Мемори что это такое

Правила игры "Мемори" | Журнал Ярмарки Мастеров

Добрый день, уважаемые друзья, подписчики и гости моего магазина!

В этом блоге хочу поподробнее рассказать о правилах популярной игры "Мемори", "фетровый" вариант которой представляю в своем магазине. Итак, начнем.

Игра «мемори» – это карточная настольная игра, состоящая из парных картинок, где основной целью игры является «открытие» как можно большего числа парных карточек, за что игру «мемори» еще называют игра «парочки». Игра ведется двумя одинаковыми колодами карточек, на лицевой стороне которых изображены картинки. Играют обычно 2 - 6 участников, в зависимости от количества карточек. Свое название настольная игра «мемори» получила от англ. memory (память) и полностью оправдывает свое название.

Правила игры «мемори» крайне просты.

Все карточки перед началом игры перемешиваются и раскладываются рядами лицевой стороной (картинкой) вниз. (Для малышей количество карточек уменьшается в соответствии с возрастными возможностями, можно начать с 4 и далее постепенно увеличивать их количество.) Игроки по очереди открывают (переворачивают) по 2 карточки. Если открыты одинаковые карточки, то игрок забирает их себе и открывает следующую пару карточек. Если карточки не совпадают - игрок кладёт их на прежнее место лицевой стороной вниз и право хода переходит к следующему участнику. Когда непарные карточки возвращаются на место, все играющие стараются запомнить, где какая картинка лежит.

Побеждает игрок, набравший наибольшее количество карточек.

КТО ПЕРВЫЙ?

Ведущий показывает играющим карточки по одной и спрашивает: «Кто это?» или «Что это?».

Тот, кто первым правильно назовет, что или кто на ней изображен, получает карточку себе.

Игра продолжается до тех пор, пока карточки не закончатся. Выигрывает тот, кто соберет больше карточек.

* Вопросы по карточкам могут быть самыми разными, например «Какого цвета изображенный предмет?», «Какой формы?», «На картинке изображен одушевленный или неодушевленный предмет?» и т.д.

В более сложном варианте этой игры можно использовать английские названия изображенных на карточке предметов.

КТО БЫСТРЕЕ?
Один комплект карточек ведущий раздает поровну играющим, раскладывают их перед собой изображением вверх. А остальные (парные для первого комплекта) ведущий кладет перед собой изображением вниз. Затем берет карточки по одной и называет, что на них изображено. Например, «Звездочка». Игрок, у которого есть карточка с такой картинкой, говорит: «Мне нужна звездочка», берет карточку и кладет рядом со своей. Выигрывает тот, кто быстрее подберет для всех своих карточек пары.

ЛОТО ПО ПАМЯТИ.

Один комплект карточек поровну раздают всем участникам. Остальные (парные для первого комплекта) карточки раскладывают на середине стола картинками вверх. В течение какого-то промежутка времени игроки запоминают их расположение. Затем карточки в центре столе переворачиваются картинкой вниз. Игроки очереди открывают по одной карточке. Если это их картинка, то забирают ее себе, если нет, кладут обратно рисунком вниз. Выигрывает игрок, первым собравший для своих карточек пары.

НАЙДИ ПРОПАЖУ.

5-6 карточек раскладывают на столе рисунком вверх. Запомнив все картинки, игроки закрывают глаза, а ведущий убирает одну карточку. Тот из игроков, кто первым вспомнит, что именно пропало, забирает карточку себе. Ведущий добавляет 2 новые, и 1 убирает. Игроки запоминают новый комплект карточек. Задание повторяется. Выигрывает тот, кто соберет большее количество карточек.

ИДЕМ В ГОСТИ.

Эта игра предназначена для развития навыков ориентирования на плоскости.

Ведущий раскладывает 24 карточки рядами по 5 штук картинками вверх, а в центре оставляет пустое место. Отсюда игроки начинают движение. Ведущий задаёт первому игроку маршрут движения, по которому надо пройти, напрмер: «Одна карточка верх, две – вправо. К кому или к чему мы пришли?». Ребенок отвечает. Теперь меняемся ролями.

ОПИШИ МАРШРУТ.

Ведущий задает конечную и начальную точки маршрута. Например, «Самая нижняя карточка в первом столбце – вторая сверху карточка в самом правом столбце». А игрок должен описать все возможные варианты достижения пункта назначения. Например, «Две карточки вверх, три вправо, одна вверх» или «Три карточки вправо и три карточки вверх».

Разумеется, любой вариант игры нужно оптимизировать, подстраиваясь под конкретных игроков и их возможности, а также тематику карточек. Но это совсем несложно.

Ну, и, конечно, родители, зная интересы и предпочтения своего ребенка, смогут придумать для него такие задания, которые станут особенно увлекательными и интересными.

Играйте! Играйте с удовольствием! Играйте вместе с детьми!!!

memori - Wiktionary

Содержание

• 1 эсперанто
  • 1.1 Этимология
  • 1.2 Произношение
  • 1,3 глагола
    • 1.3.1 Спряжение
    • 1.3.2 Родственные термины
• 2 итальянский
  • 2,1 Прилагательное
  • 2,2 глагола
  • 2,3 Анаграммы
• 3 японский
  • 3.1 Романизация
• 4 латинский
  • 4,1 Прилагательное
• 5 Ток Писин
  • 5.1 Этимология
  • 5,2 существительное

эсперанто [править]

Этимология [править]

(Эта этимология отсутствует или неполная. Пожалуйста, добавьте к ней или обсудите ее в Eymology scriptorium.)

Произношение [редактировать]

• IPA ^(ключ) : / meˈmori /
• стихотворений: -ори

глагол [править]

меморандумов ( в настоящее время меморандумов , в прошлом памятей , в будущем памятей , условных памятей , летучих памятей )

1. (переходный, непереходный) запомнить
   • Яап Дуйс, "Mi Memoras " [1]:

     Mi памятки ke mi konstruis kiel knabo tre belan kajton kun mia patro.

     Я помню, как строил очень красивый воздушный змей с отцом в детстве.

Спряжение [править]

Связанные термины [править]

• memorloko («место памяти»)

итальянский [править]

Прилагательное [править]

мемори

1. множественного числа memore

Глагол [править]

мемори

1. от второго лица в настоящее время свидетельствует о памятных
2. от первого лица единственного числа настоящего сослагательного наклонения памятной
3. второго лица единственного числа настоящего сослагательного наклонения памятной
4. от третьего лица единственного числа настоящего сослагательного наклонения памятной
5. от третьего лица единственного императива памятных

анаграмм [править]

• mimerò

Японский [править]

Романизация [править]

мемори

1. Rōmaji транскрипция り も り
2. римская транскрипция メ モ リ

Прилагательное [править]

Память

1. дательный падеж мужской род единственного числа memor
2. dative женский род единственного числа memor
3. дательный средний род единственного числа memor
4. аблативный мужской род единственного числа memor
5. аблатив женский род единственного числа мемори
6. аблативных средних единственного числа memor

Tok Pisin [редактировать]

Этимология [править]

с англ. память .

Существительное [править]

мемори

1. памяти

Что такое память? - человеческая память

Память - это наша способность кодировать, хранить, сохранять и впоследствии вспоминать информацию и прошлый опыт человеческого мозга. В общих чертах его можно рассматривать как использование прошлого опыта для воздействия на текущее поведение.

Память - это общая сумма того, что мы помним , и дает нам возможность учиться и адаптироваться к предыдущему опыту, а также строить отношения.Это способность запоминать прошлый опыт, а также способность или процесс вспомнить ранее изученные факты, опыт, впечатления, навыки и привычки. Это хранилище вещей, изученных и сохраненных в результате нашей деятельности или опыта, о чем свидетельствует изменение структуры или поведения, или отзыв и признание.

Этимологически, современное английское слово «memory» приходит к нам из среднеанглийского мемориала , которое, в свою очередь, происходит от англо-французского мемориала или воспоминания и, в конечном счете, от латинского memoria и memor , что означает «внимательный» или «запоминание».

В более физиологических или неврологических терминах память - это, в самом простом виде, набор закодированных нейронных связей в мозге. Это воссоздание или реконструкция прошлого опыта синхронным запуском нейронов, которые были вовлечены в первоначальный опыт. Однако, как мы увидим, из-за того, каким образом кодируется память, ее, возможно, лучше рассматривать как своего рода коллаж или мозаику, а не традиционным способом, как набор записей или изображений или видеоклипов, сохраненных как дискретные целые.Наши воспоминания хранятся не в наших мозгах, как книги на библиотечных полках, а на самом деле - реконструкций на лету из элементов, разбросанных по разным областям нашего мозга.

Память связана с обучением , но отличается от , который представляет собой процесс, с помощью которого мы приобретаем знания о мире и изменяем наше последующее поведение. Во время обучения нейроны, которые срабатывают вместе, чтобы произвести определенный опыт, изменяются, так что они имеют тенденцию к совместному повторному запуску.Например, мы изучаем новый язык, изучая его, но затем говорим на нем, используя нашу память, чтобы извлечь слова, которые мы выучили. Таким образом, память зависит от обучения, потому что она позволяет нам хранить и извлекать изученную информацию. Но обучение также в некоторой степени зависит от памяти, поскольку знания, хранящиеся в нашей памяти, обеспечивают структуру, с которой новые знания связаны -ассоциацией и -выводом . Эта способность людей использовать прошлые воспоминания для того, чтобы представить будущее и спланировать дальнейшие действия, является чрезвычайно выгодным атрибутом нашего выживания и развития как вида.