Подпиши на рисунке артерии вены и капилляры раскрась кровь


Тема 7. Волшебная восьмёрка

1. Подпиши на рисунке артерии, вены и капилляры. Раскрась кровь, богатую кислородом, красным цветом, богатую углекислым газом, — синим.

2. Подпиши, какие вещества изображены на схеме.

3. Пока у человека бьётся сердце — он живёт. Сердце нужно беречь. Ответь устно на вопросы и сформулируй правила поведения.

Полезны ли для сердца занятия физкультурой? Правило 1. Чтобы сердце было здоровым занимайся физкультурой.

Сразу ли при нагрузке сердце начинает биться чаще? Правило 2. Физкультурой надо заниматься регулярно, чтобы мышцы сердца были натренированными и сердце справлялось с повышенной нагрузкой.

4. Попробуй самостоятельно или с родителями провести исследование и сделать вывод. Нащупай свой пульс и определи, сколько ударов в минуту делает твоё сердце. Затем сделай зарядку и измерь пульс.

Число ударов в минуту до зарядки: 88 Число ударов в минуту после зарядки: 105

Вывод: когда я занимаюсь физкультурой, то моё сердце бьется чаще и пульс учащается.

Конспе"кт урока по окружающему миру по теме " Волшебная восьмёрка" 4 класс

Предмет: окружающий мир класс: 4

Тема урока: «Волшебная восьмёрка»

Этапы работы

Содержание этапа

1

Организационный момент

Цель для учащихся:

Проверить готовность учебных принадлежностей. Настроиться на восприятие предмета.

Цель учителя:

Проверить готовность обучающихся к уроку. Переключить внимание на восприятие предмета, психологически настроить общение.

Содержание этапа: Взаимные приветствия учителя и учащихся; проверка внешнего состояния классного помещения; проверка подготовленности учащихся к уроку; организация внимания и внутренней готовности.

- Ребята, все ли у вас готово к уроку «Окружающего мира»? Готовы ли вы к новым открытиям? Пожелаем друг другу удачи и успехов (слайд 1)

2

Опрос учащихся по заданному на дом материалу.

Цель для учащихся:

Актуализировать знания по понятиям «Системы органов», опорно-двигательная система, пищеварительная система, органы выделения, органы дыхания.

Цель для учителя:

Проверить степень усвоения предыдущего материала. Настроить учащихся на восприятие нового материала.

- Ребята, давайте вспомним какой раздел мы начали изучать на уроках окружающего мира в этом году? (мы начали изучать как работает организм человека, его системы органов, их функции)

- Что называют системой органов? (группу органов выполняющих общую задачу)

- Какие системы органов мы уже изучили? (опорно-двигательную, пищеварительную, органы выделения, органы дыхания) (слайд 2 )

- Вы правильно назвали все изученные системы. А теперь проверим, хорошо ли знаете, какие функции эти системы выполняют.

Работа в группах:

- У вас на столах лежат карточки №1. Вы должны соединить стрелками систему органов с ее функцией.

Карточка №1

Переносят питательные вещества и кислород по органам и тканям

Опорно – двигательная

система

Обеспечивают организм кислородом и выводят углекислый газ

Пищеварительная

система

Управляют всем организмом

Органы

выделения

Обеспечение движения и опоры тела

Органы

дыхания

Снабжают организм питательными веществами

Очищают кровь от отходов жизнедеятельности клеток и выводят избыток воды

Проверим правильность выполнения. (слайд 3)

- Каждая клетка нашего организма в процессе жизнедеятельности одни вещества получает, другие выделяет. Возьмите карточку №2. Покажите стрелочками, какие из перечисленных веществ, поступают в клетки тела, а какие – выводятся из клеток?

Карточка №2

Углекислый

газ

Кислород

Живая клетка

Вредные

отходы

Питательные вещества

Проверка (слайд 4)

- 1-ая группа, что происходит с кислородом? (поступает в клетку),

- 2-ая группа, что происходит с углекислым газом? (выводится из клетки)

- 3-я группа, что происходит с питательными веществами? ( поступают в клетку)

- 4-ая группа, что происходит с вредными веществами? (выводятся из клетки)

- А с помощью чего клетки получают полезные вещества и выводят вредные? (с помощью крови)

3

Изучение нового учебного материала

Цель для учащихся:

Усвоить новые понятия о строении и работе сердца, о большом и малом кругах кровообращения, об органах кровообращения. Отрабатывать умение работать с текстом, находить нужную информацию.

Цель для учителя:

Формировать первоначальные понятия о строении и работе сердца, о большом и малом кругах кровообращения, об органах кровообращения, доказать пользу физических упражнений для сердца

- Правильно. Кровь разносит клеткам нашего организма кислород и питательные вещества и забирает углекислый газ и вредные вещества.

- Давайте прочитаем диалог наших героев и узнаем, что они об этом думают. (слайд 5)

- Какое противоречие вы заметили? Какой вопрос у вас возникает? (слайд 6)

- Что мы должны сегодня выяснить на уроке? (как кровь разносит кислород по организму, какие органы в этом участвуют)

- Предположите, какая система нашего организма участвует в этом процессе?

- Кто сможет сформулировать тему урока? (слайд 7) (кровообращение)

- Какие цели поставим перед собой? (слайд 7) (узнать какие органы входят в систему кровообращения и как кислород попадает в клетки тела)

- Откройте учебник на с. 34. Прочитайте, как тема урока называется в учебнике.

– Кто знает, почему же система кровообращения называется волшебной, да ещё восьмёркой? (Предположения детей).

- Предположений много, а какое верное мы еще не знаем. Попробуем разгадать эту загадку.

- Рассмотрите рисунок. (слайд 8).

Как вы думаете, сколько раз пройдет капелька крови через сердце? Только два раза!

Сколько кругов кровообращения в кровеносной системе? (2 круга)

- Можете ли уже сейчас сказать, почему систему кровообращения сравнивают с 8?

- Давайте узнаем более подробно о кругах кровообращения. Построить рассказ о путешествии крови вам поможет карточка№3 и текст учебника на с.34.

Работа в группах:

Карточка №3

В кровеносной системе __________ круга кровообращения. Они называются _____________________________________________________________________ .

Сосуды малого круга проходят через _______________________________. Поэтому его и называют легочным.

Сосуды большого круга несут кровь к ____________________________________ _ .

- Что же вы узнали о кругах кровообращения? (выступления детей)

- Давайте посмотрим видео о малом и большом кругах кровообращения.

Просмотр видео.(слайд 9, 10)

- Через какие органы проходит малый круг кровообращения? (сердце и легкие) (слайд 11)

- Какая главная функция этого круга? (обмен углекислого газа на кислород)

- Через какие органы проходит большой круг кровообращения? (сердце и все органы и ткани организма) (слайд 12)

- Какая главная функция большого круга кровообращения? (отдать кислород клеткам тела и забрать углекислый газ)

- Рассмотрите левый верхний рисунок на с.35. Какие органы входят в систему кровообращения? (сердце, артерии, вены) (слайд 13)

- Но кроме них к органам кровообращения еще относятся капилляры. Как вы думаете, почему на рисунке не изобразили капилляры?

- Сейчас мы подробно узнаем о каждом органе системы кровообращения. Капитаны групп выберите орган кровообращения. Каждая группа, пользуясь учебником на с.35-36, ищет информацию по плану:

Название:

Что это такое:

Функции органа:

- Что же вы узнали?

Выступление групп с сообщениями об органах кровообращения.

1 группа рассказывает о сердце.

- Что такое сердце? (сильная мышца) (слайд 14)

- Какая функция у сердца? (проталкивать кровь по сосудам)

Просмотр видео. (слайд 15)

Практическая работа.

- Сердце – удивительный и надежный мотор, насос, который работает в течение всей жизни (до 100-150 лет) без остановки и «ремонта». Благодаря сердечным сокращениям кровь достигает самых отдаленных органов. И мы с вами можем почувствовать эти колебания, которые называют пульсом.

- Измерить пульс может каждый человек. Достаточно найти артерию на руке и прижать ее большим пальцем. Сейчас мы попробуем измерить свой пульс за 10 секунд. Откройте рабочие тетради на с.13 задание №4. Я засеку время, а вы будете считать количество ритмических колебаний. Полученное число ударов умножьте на 6. Сколько у вас получилось?

(Слайд 16)

- Сейчас мы измеряли пульс в спокойном состоянии. А что же произойдет с пульсом, если мы начнем двигаться? (предположения детей)

- Проведем опыт. Выполним физминутку (движения под музыку)

- А теперь еще раз измерим свой пульс за 10 секунд. Полученный результат умножьте на 6. Сколько у вас получилось?

(слайд 16 )

- Какой вывод можно сделать? (после физической нагрузки сердце начинает биться в ускоренном темпе) (слайд 16)

Запишите вывод в тетрадь.

2 группа рассказывает об артерии.

- Что такое артерия? (сосуды) (слайд 17)

- Какую роль артерии играют в организме? (по артериям кровь богатая кислородом поступает к органам и тканям) (слайд )

- Каким цветом на рисунке изображают артерии? (красным)

3 группа рассказывает о венах.

- Что такое вены? (сосуды) (слайд 18)

- Какую роль вены играют в организме? (по венам кровь богатая углекислым газом поступает обратно в сердце) (слайд )

- Каким цветом на рисунке изображают вены? (синим)

4 группа рассказывает о капиллярах

- Что такое капилляры? (мельчайшие сосуды) (слайд 19)

- Какую роль играют капилляры? (в капиллярах происходит обмен кислорода на углекислый газ)

- Рассмотрите рисунок на с.36. Как же происходит обмен? Артерия подходит к органу, разветвляется на мельчайшие сосудики-капилляры, которые пронизывают весь орган, кровь, проходя по капиллярам, отдает клеткам кислород, собирает углекислый газ и собирается опять в одну большую вену.

- Обратите внимание, каким цветом изобразили капилляр? (сначала красным, потом синим)

- Как мы с вами узнали, сердце может работать долго без перебоя и без ремонта. Однако многие люди страдают сердечно-сосудистыми заболеваниями. Как вы думаете, что нужно делать, чтобы избежать этих заболеваний? (предположения детей)

- Молодцы! Первое, что должен знать каждый человек, что физические упражнения, режим дня, правильное питание укрепляют наш организм, все наши системы органов и мы реже будем болеть и обращаться к врачу. (слайд 20, 21)

4

Закрепление учебного материала

Цель для учащихся:

Закрепить новые понятия о строении и работе сердца, о большом и малом кругах кровообращения, об органах кровообращения.

Цель для учителя:

Закрепить в памяти учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по данному материалу. Добиться в ходе закрепления повышения уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания. Выработать соответствующие навыки и умения.

- В рабочей тетради на с. 13 выполним №1. Подпишите на рисунке артерии, вены, капилляры. Раскрасьте кровь богатую кислородом красным цветом, богатую углекислым газом синим цветом

Проверка: сверка с образцом на слайде (слайд 22)

- Давайте подведем итог.

- С какой системой органов мы познакомились?

- Из каких органов состоит кровеносная система?

- По каким сосудам течет кровь богатая кислородом?

- По каким сосудам течет кровь богатая углекислым газом?

- Какова главная функция органов кровообращения?

- У вас на столах лежат сердечки. Оцените свои знания, полученные на уроке, и выберите сердечко нужного цвета. Если вам все понятно и вы можете объяснить этот материал другим поднимите красное сердечко, если вам что-то осталось непонятно - синее сердечко. (слайд 23)

Учитель выставляет отметки обучающимся.

5

Задание на дом

Цель для учащихся:

Закрепить изученный материал через систему заданий и упражнений.

Цель для учителя:

сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения

- Прочитать §7 с. 34-37, ответить на вопросы с.37, задание в рабочей тетради на с.13 №2 (слайд 24)

- Спасибо за урок! (слайд 25)

Сосуды: артерии, вены, капилляры — урок. Биология, Человек (8 класс).

Движение крови по сосудам называют кровообращением.

Систему органов кровообращения составляют сердце и кровеносные сосуды.

У человека, как и у всех млекопитающих, кровеносная система замкнутого типа (т.е. кровь движется по организму только по кровеносным сосудам, не выходя за их пределы).

От сердца отходят кровеносные сосуды: артерии и вены.

Обрати внимание!

Сосуды идущие от сердца называются артерии.

Сосуды приходящие к сердцу называются вены.

Самая крупная артерия, идущая от левого желудочка сердца — аорта.

От аорты отходит ряд крупных артерий: сонные (снабжающие кровью мозг) , подключичные (несущие кровь в верхние конечности), подвздошные (питающие нижнюю часть тела) и т. д. От неё же отходят коронарные артерии, обеспечивающие кровоснабжение сердечной мышцы.

Крупные артерии разветвляются на более мелкие сосуды — артерии, артериолы, которые многократно ветвятся до самых мельчайших сосудов, пронизывающих ткани — капилляров. В тканях различных органов капилляры переходят в тонкие венулы. Эти сосуды постепенно сливаются в более крупные вены, самые крупные из которых впадают в сердце.

Артерии имеют трёхслойные плотные, гладкие и упругие стенки. Наружный слой стенок состоит из соединительной ткани, средний слой составляют гладкие мышцы, внутренний слой образован одним слоем клеток и называется эндотелием. Строение стенок позволяет артериям выдерживать большое давление, под которым кровь выбрасывается из сердца.

Стенки капилляров очень тонки: они состоят из одного слоя плоских клеток (через них происходит обмен газами и веществами между кровью и тканями).

Стенки вен тоньше и не такие упругие, чем стенки артерий (т.к. давление крови в них невелико), хотя и имеют те же три слоя. Их гладкомышечный слой гораздо тоньше. Крупные вены имеют внутренние клапаны, пропускающие кровь только по направлению к сердцу.

Так как стенки вен не обладают плотностью и упругостью артерий (они мягкие и тонкие), движению крови по венам помогают сокращения окружающих вены мышц. Сокращаясь, мышцы сдавливают сосуд и способствуют проталкиванию крови по направлению к сердцу. Движению крови в противоположном направлении препятствуют кармановидные полулунные клапаны, расположенные внутри вен.

Скорость движения крови в венах по мере приближения к сердцу постепенно увеличивается до 0,2 м/с. В результате за единицу времени к сердцу по обеим полым венам притекает столько же крови, сколько выбрасывается им в аорту.  

Источники:

Любимова З.В., Маринова К.В. Биология. Человек и его здоровье. 8 класс – М.: Владос

Иллюстрации:

http://ebiology.ru/dvizhenie-krovi-v-organizme-cheloveka/

http://www.cross-kpk.ru

Подпиши на рисунке артерии вены и капилляры раскрась кровь

Общедидактическая цель: восприятие и первичное осознание нового материала, осмысление связей и отношений в объекте изучения.

Образовательный аспект: познакомить с кругами кровообращения, с различными видами сосудов; показать, что сердце – насос.

Развивающий аспект: научить определять и называть органы системы кровообращения, создать условия для развития мышления и речи учащихся, для развития совместного поиска ответа на поставленную задачу.

Воспитательный аспект: создать условия для воспитания коммуникативной культуры, умения работать в парах и группах, выслушивать и уважать мнение других.

Оборудование: схема движения крови по организму, таблица “Сердце и основные сосуды системы кровообращения”, муляж сердца, шесть таблиц (для работы в группах), листочки (для рефлексии – по количеству детей).

Учитель здоровается, желает всем хорошего дня и рабочего настроения. Предлагает учащимся проверить готовность к занятию.

Постановка учебной задачи. Подготовка к основному этапу

Учитель раздаёт вопросы группам.

– Перечислите системы органов человека, которые мы уже изучили. Какова их роль?

– Какие газы поглощают и выделяют клетки тела человека?

После небольшого обсуждения в группах один человек от группы отвечает на поставленные вопросы.

2) Постановка учебной задачи.

Учитель: Послушайте диалог детей. О какой системе мы сегодня будем говорить?

Девочка: Была бы я клеткой, я бы жила около лёгких: там всегда кислорода много.

Мальчик: Нет особого смысла. От лёгких вся кровь, насыщенная кислородом, идёт прямо к сердцу. А уж сердце накачивает кровь во все органы, — даже самые дальние от него, – кому сколько надо.

Отметьте на листочках: много или мало вы знаете по этой теме, на каком уровне.

Учитель: Давайте посмотрим, как она называется в учебнике (открывается тема на доске “Волшебная восьмерка”).

– Кто знает, почему же система кровообращения называется волшебной, да ещё восьмёркой? (Предположения детей).

– Напишите каждый для себя задачу урока. (Дети на листочках записывают задачу. Выслушивается несколько задач, формулируется единая для всех.

– Для чего нужна кровь в организме?

– Она движется или стоит на месте?

– Опыт в определении пульса.

Пульс – это и есть движение крови.

– Почему, где она движется? (по сосудам). А может по одному? Давайте проверим.

Задание: проверить наши предположения, прочитать текст учебника на странице 29 и закончить таблицу.

_______________________________________ Что несёт

_______________________________________

  1. В___________________________________
  2. Куда движется? _______________________________________
  3. Что несёт? _______________________________________

Таблицы вывешиваются на доску, обсуждаются, проверяются, создается единый ответ.

3) Работа в паре. Учебник, страница 28 , № 1 .

Укажи стрелками, что кровь несёт в клетки тела, а что – обратно.

углекислый газ ЖИВАЯ КЛЕТКА кислород

вредные отходы питательные вещества

Один ученик выполняет работу на доске. Проверка.

– Как называются сосуды, несущие кровь к сердцу?

– Какие ещё сосуды входят в кровеносную систему? (Капилляры). Каково их значение?

– Так один или несколько сосудов?

4) – Что заставляет кровь двигаться по сосудам?

Рассказ учителя о сердце: Сердце – это наш мощный неутомимый насос. Сокращаясь 60–80 раз в минуту, сердце за год проталкивает через себя 3000 тонн крови (запись на доске). Этот объём мог бы занять целый товарный поезд. Оно не останавливается ни на одну секунду, даже когда мы спим или задерживаем дыхание. Если сердце остановится, то тут же клетки останутся без пищи и кислорода и человек погибнет. Сожмите руку в кулак, он показывает размеры вашего сердца.

Вывод: сердце и сосуды образуют целую систему.

5) Давайте рассмотрим путь крови (таблица на доске, у детей – учебник на странице 28).

К доске выходит подготовленный заранее ученик, который задаёт учащимся вопросы.

– Почему на таблице кровь разного цвета? (Насыщенная кислородом, насыщенная углекислым газом).

– Посмотрите, где она поменяла цвет? (В лёгких и в тканях).

– Как думаете, почему в лёгких поменялся цвет? (Кислород поменялся на углекислый газ).

– Откуда началось движение крови? (От сердца).

– Куда дальше двигается кровь?

– Эта часть пути называется малым кругом кровообращения (показывает указкой).

– Эта часть пути называется большим кругом кровообращения (показывает указкой).

– А теперь обведите в учебнике по таблице движение крови.

– Кто понял, почему систему кровообращения назвали волшебной восьмёркой?

– Какова главная функция кровеносной системы? (Высказывания детей).

Учебник, страница 30, чтение основного вывода (проверка предположений).

1) Учебник, страница 30, № 3 (рис. 2).

Подпиши на рисунке артерии, вены и капилляры пальца руки. Раскрась кровь, богатую кислородом, красным цветом, а богатую углекислым газом – синим.

Самопроверка: учитель вывешивает правильный ответ (правильный рисунок), учащиеся оценивают себя знаками плюс или минус.

2) Учебник, страница 31, № 8. Учащиеся выводят правила поведения.

Пока у человека бьётся сердце – он живет. Сердце нужно беречь. Ответь устно на вопросы и сформулируй правила поведения:

Полезны ли для сердца занятия физкультурой?

Правило 1. ______________________________________________________________________

Сразу ли при нагрузке сердце начинает биться чаще?

Правило 2. ______________________________________________________________________

1) Рефлексия. Отметьте на линеечке – на каком уровне усвоение.

На следующий урок я поставлю для себя задачу _______________________________, потому что

– Что же мы ещё не знаем? (Что такое кровь).

По материалам xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Продолжаем серию уроков об устройстве нашего организма. Начнем с задачи. «В некой стране, населенной миллионами жителей, текут красные моря и реки, которые впадают в единый океан. Океан этот имеет 4 залива. В красной воде плывут корабли, следуя океаническим течениям. Одни из них товарные, транспортируют необходимый товар всем жителям страны, а также увозят “отходы” и так по кругу.О чем идет речь? …

Верно, это кровеносная система, это кровь и сердце…Капля крови, проходя по сосудам нашего организма, описывает «восьмёрку». При этом она два раза проходит через сердце в центре «восьмёрки». Сначала она уходит к лёгким, где меняет углекислый газ на кислород, потом снова возвращается в сердце. Эта часть пути называется малым кругом кровообращения . Во второй раз кровь проходит по сосудам большого круга кровообращения к органам тела, чтобы раздать клеткам кислород и собрать накопившийся в них углекислый газ. Затем кровь возвращается в сердце, чтобы начать свой путь сначала: от сердца к лёгким.

Система органов кровообращения включает сердце и кровеносные сосуды. Сердце — это сильная мышца. Оно действует как мышечный «насос», сокращаясь 60-80 раз в минуту.

Сердце за год проталкивает через себя 3000 тонн крови. Этот объём мог бы занять целый товарный поезд. Это сердце…

Итак, ещё раз подробнее, как работает система кровообращения…

Кровь, богатая кислородом, не смешивается с кровью, несущей углекислый газ. Она свободно затекает в сердце. Но при сокращении его стенок кровь выталкивается только в одном направлении, так как путь назад закрывает клапан.

Самая толстая трубка-сосуд ( аорта ) расширилась. Потом сжалась, зато расширились следующие тонкие трубки. За ними – следующие, и, наконец, расширились все-все, даже самые тонюсенькие сосуды-паутинки. Теперь сжались и они.

Расширяясь и сжимаясь, стенки сосудов толкают кровь вперёд.

Кровь в артериях ярко-красная, как огонь! Эта кровь богата кислородом. В нашей крови есть удивительное вещество, содержащее железо, – гемоглобин .

Гемоглобин легко присоединяет к себе кислород. При этом цвет гемоглобина становится ярко-алым. И кровь с ним – тоже такого цвета. Она несёт гемоглобин ко всем, даже самым удалённым частям тела. Там сосуды превращаются в сеть тончайших трубочек-капилляров.

В таких тонких трубочках кровь течёт очень медленно. Вот тут-то и проявляется ещё одно удивительное свойство гемоглобина. Когда-то он легко присоединял к себе кислород, а теперь так же легко отдаёт его тканям тела.

Кровь отдаёт кислород тканям и возвращается с растворённым углекислым газом по венам в сердце

Чтобы лучше запомнить, повторю: от сердца кровь течёт по артериям, к сердцу – по венам.

А почему всё-таки цвет крови поменялся? Получив кислород, ткани, в свою очередь, отдали крови ненужный им углекислый газ. Углекислый газ просто растворился в крови. Вены, которые несут насыщенную этим газом кровь, соединяются друг с другом. И, в конце концов, вся эта кровь по двум самым крупным венам большого круга кровообращения попадает в сердце.

Только на этот раз из сердца в артерию поступает кровь с растворённым углекислым газом, а по венам в сердце возвращается кровь, богатая кислородом.

В малом круге кровообращения кровь проходит через лёгкие, где она отдаёт углекислый газ и насыщается кислородом

Кровь разных цветов попадает в разные части сердца. Наше сердце внутри разделено на четыре отдела, учёные называют их камерами.

Кровь разных цветов попадает в разные камеры сердца

Сжимаясь, сердце выталкивает кровь в сосуды. Когда они наполняются кровью, их упругие стенки расширяются, или, как говорят учёные, пульсируют. Этот толчок-расширение называется пульсом . Название произошло от латинского слова pulsus («пульсус»), что и означает «удар, толчок». Его можно найти и почувствовать.

  • Мышца под названием «сердце» стала мировым символом любви. Греки полагали, что сердце — вместилище духа, китайцы верили, что именно в сердце находится счастье, а египтяне считали, что там рождаются эмоции и интеллект.
  • Американские ученые недавно установили, что общение с друзьями сохраняет сердце здоровым! Оказывается, люди, имеющие широкий круг общения реже страдают от болезней сердца.
  • Масса сердца всего от 250 — 350 грамм. Кстати, размер сердца человека примерно равен величине его кулака.
  • Между прочим, секундную стрелку в часах изобрёл английский врач около 300 лет назад. Врач изобрёл её именно для того, чтобы приступить к исследованиям ритма сердца.
  • Деревенский творог — признан одним из самых полезных продуктов для нашего сердца, потому что в нем мало жиров, но много кальция и белков.
  • Вальс! Именно эта музыка по утверждению специалистов, больше всего напоминает ритм человеческого сердца.
  • Сердце — самый мощный в мире мотор. В течение жизни человека сердце совершает от 2 до 3 миллиардов сокращений! Полученной при этом силы достаточно, чтобы поднять поезд на высочайшую гору Европы.
  • Сердце голубого кита бьется всего лишь 9 раз в минуту. Это одно из самых медленных сердец в мире.
  • Как считают специалисты, сердце обладает такой высокой надежностью и большим запаса прочности, которой вполне достаточно на жизнь в течении 150 лет.
  • Древние египтяне считали, что четвертый палец руки связан с сердцем специальным каналом. Именно из-за этого пошёл обычай носить обручальное кольцо на безымянном пальце.
  • Ежедневная быстрая ходьба в течение 30 минут позволяет существенно снизить сердечно-сосудистый риск.
  • Каждый день сердце вырабатывает достаточно энергии, чтобы проехать на машине 32 км. За всю жизнь это эквивалентно тому, чтобы съездить на Луну и обратно.

У человека не один орган, а много органов. К каждому органу подходят два кровеносных сосуда: артерия и вена.

На путешествие от сердца к головному мозгу кровь затрачивает 5-7 секунд, к ногам — около 18 секунд.

Эксперимент №1.

Если рука опущена, венозные клапаны не дают крови стечь вниз. Клапаны раскрываются лишь тогда, когда накопится достаточное количество крови, чтобы открыть венозный клапан и пропустить кровь вверх. Поэтому вены, по которым кровь движется против силы тяжести, всегда набухшие. Клапаны препятствуют обратному току крови.

Поднимите одну руку вверх, а вторую опустите вниз. Спустя минуту положите обе руки на стол.

1.Почему поднятая рука побледнела, а опущенная — покраснела?

2.В поднятой или опущенной руке клапаны вен были закрыты?

Как кровь из артерии попадает в вену? Заходя внутрь органа, артерия многократно ветвится и густой сетью мельчайших сосудов пронизывает его ткани. Пройдя сквозь ткани, сосуды вновь объединяются и сливаются в вену, которая уносит кровь из органа. Эти мельчайшие сосуды имеют особое строение и называются капиллярами.

На фото кровеносный капилляр (под электронным микроскопом)

Их стенки настолько тонки, что вещества переносимые кровью, легко проникают сквозь них в клетки органа и обратно. Именно здесь, в капиллярах, изменяется состав крови: из богатой кислородом артериальной крови она превращается в венозную кровь, в которой кислород замещён углекислым газом.

А вы знаете, что капилляры в 50 раз тоньше человеческого волоса, и если капилляры взрослого человека вытянуть в одну линию, её хватило бы, чтобы два с лишним раза обернуть Землю по экватору.

Чтобы кровь достигла самых отдалённых органов и просочилась через тонкие стенки капилляров, сердце сокращается и оказывает на кровь давление. Это давление больше, чем давление веса человека на то место, на котором он стоит.

При остановке сердца наступает смерть, потому что прекращается доставка тканям кислорода и питательных веществ, а также освобождение тканей от продуктов распада.

Что же такое кровь? Мы знаем, что мышцы, кости и другие части тела состоят из отдельных клеток. Кровь — это тоже клетки, которые не связаны друг с другом, а плавают в жидкой среде — кровяной плазме. Плазма представляет собой прозрачную жидкость, солёная на вкус. Это сложнейший водный раствор, в котором есть почти все вещества, встречающиеся в организме.

В каждой капле крови содержится около 100 миллионов живых клеток! Среди них больше всего красных кровяных клеток (эритроциты) . Почему они красные? В них содержится вещество красного цвета — гемоглобин . С помощью которого эти клетки переносят кислород от лёгких ко всем органам.

Белые кровяные клетки(лейкоциты) крупнее красных и могут сами перемещаться подобно амёбе. Они защищают организм от попавших в него бактерии . Смелые защитники нападают на бактерии, хотя часто погибают при этом сами. Гной, который скапливается в ранке, это и есть погибшие бактерии и белые кровяные клетки.

Если вы, например, порезали палец, со временем кровь перестаёт сочиться из ранки, она темнеет, густеет и застывает — свертывается. Это свойство кровь имеет благодаря кровяным пластинкам (тромбоциты) , которые участвуют в свёртывании крови, закупоривают рану и останавливают кровотечение . Повреждённый кровеносный сосуд вскоре восстанавливается.

Кровь «перевозит» питательные вещества, витамины, растворённые газы, различные отходы. Кровь не только транспортирует вещества, но и тепло.

Почему не замерзает лицо человека на морозе? …. Да, благодаря тёплому притоку крови.

Напоследок, мультфильм о кровеносной системе…

Наука 2.0 Большой скачок. Тайна крови

По материалам www.klass39.ru

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта «Инфоурок» даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Предмет: окружающий мир класс: 4

Тема урока: «Волшебная восьмёрка»

Проверить готовность учебных принадлежностей. Настроиться на восприятие предмета.

Проверить готовность обучающихся к уроку. Переключить внимание на восприятие предмета, психологически настроить общение.

Содержание этапа: Взаимные приветствия учителя и учащихся; проверка внешнего состояния классного помещения; проверка подготовленности учащихся к уроку; организация внимания и внутренней готовности.

— Ребята, все ли у вас готово к уроку «Окружающего мира»? Готовы ли вы к новым открытиям? Пожелаем друг другу удачи и успехов (слайд 1)

Опрос учащихся по заданному на дом материалу.

А ктуализировать знания по понятия м « Системы органов », опорно-двигательная система, пищеварительная система, органы выделения, органы дыхания .

Проверить степень усвоения предыдущего материала. Настроить учащихся на восприятие нового материала.

— Ребята, давайте вспомним какой раздел мы начали изучать на уроках окружающего мира в этом году? (мы начали изучать как работает организм человека, его системы органов, их функции)

— Что называют системой органов? (группу органов выполняющих общую задачу)

— Какие системы органов мы уже изучили? (опорно-двигательную, пищеварительную, органы выделения, органы дыхания) (слайд 2 )

— Вы правильно назвали все изученные системы. А теперь проверим, хорошо ли знаете, какие функции эти системы выполняют.

— У вас на столах лежат карточки №1 . Вы должны соединить стрелками систему органов с ее функцией.

Переносят питательные вещества и кислород по органам и тканям

Обеспечивают организм кислородом и выводят углекислый газ

Управляют всем организмом

Обеспечение движения и опоры тела

Снабжают организм питательными веществами

Очищают кровь от отходов жизнедеятельности клеток и выводят избыток воды

Проверим правильность выполнения. (слайд 3)

— Каждая клетка нашего организма в процессе жизнедеятельности одни вещества получает, другие выделяет. Возьмите карточку №2 . Покажите стрелочками, какие из перечисленных веществ, поступают в клетки тела, а какие – выводятся из клеток?

— 1-ая группа, что происходит с кислородом? (поступает в клетку),

— 2-ая группа, что происходит с углекислым газом? (выводится из клетки)

— 3-я группа, что происходит с питательными веществами? ( поступают в клетку)

— 4-ая группа, что происходит с вредными веществами? (выводятся из клетки)

— А с помощью чего клетки получают полезные вещества и выводят вредные? (с помощью крови)

Изучение нового учебного материала

Усвоить новые понятия о строении и работе сердца, о большом и малом кругах кровообращения, об органах кровообращения. Отрабатывать умение работать с текстом, находить нужную информацию.

Формировать первоначальные понятия о строении и работе сердца, о большом и малом кругах кровообращения, об органах кровообращения, доказать пользу физических упражнений для сердца

— Правильно. Кровь разносит клеткам нашего организма кислород и питательные вещества и забирает углекислый газ и вредные вещества.

— Давайте прочитаем диалог наших героев и узнаем, что они об этом думают. (слайд 5)

— Какое противоречие вы заметили? Какой вопрос у вас возникает? (слайд 6)

— Что мы должны сегодня выяснить на уроке? (как кровь разносит кислород по организму, какие органы в этом участвуют)

— Предположите, какая система нашего организма участвует в этом процессе?

— Кто сможет сформулировать тему урока? (слайд 7) (кровообращение)

— Какие цели поставим перед собой? (слайд 7) (узнать какие органы входят в систему кровообращения и как кислород попадает в клетки тела)

— Откройте учебник на с. 34. Прочитайте, как тема урока называется в учебнике.

– Кто знает, почему же система кровообращения называется волшебной, да ещё восьмёркой? (Предположения детей).

— Предположений много, а какое верное мы еще не знаем. Попробуем разгадать эту загадку.

— Рассмотрите рисунок. (слайд 8).

Как вы думаете, сколько раз пройдет капелька крови через сердце? Только два раза!

Сколько кругов кровообращения в кровеносной системе? (2 круга)

— Можете ли уже сейчас сказать, почему систему кровообращения сравнивают с 8?

— Давайте узнаем более подробно о кругах кровообращения. Построить рассказ о путешествии крови вам поможет карточка№3 и текст учебника на с.34.

В кровеносной системе __________ круга кровообращения. Они называются _____________________________________________________________________ .

Сосуды малого круга проходят через _______________________________. Поэтому его и называют легочным.

Сосуды большого круга несут кровь к ____________________________________ _ .

— Что же вы узнали о кругах кровообращения? (выступления детей)

— Давайте посмотрим видео о малом и большом кругах кровообращения.

Просмотр видео .(слайд 9, 10)

— Через какие органы проходит малый круг кровообращения? (сердце и легкие) (слайд 11)

— Какая главная функция этого круга? (обмен углекислого газа на кислород)

— Через какие органы проходит большой круг кровообращения? (сердце и все органы и ткани организма) (слайд 12)

— Какая главная функция большого круга кровообращения? (отдать кислород клеткам тела и забрать углекислый газ)

— Рассмотрите левый верхний рисунок на с.35. Какие органы входят в систему кровообращения? (сердце, артерии, вены) (слайд 13)

— Но кроме них к органам кровообращения еще относятся капилляры. Как вы думаете, почему на рисунке не изобразили капилляры?

— Сейчас мы подробно узнаем о каждом органе системы кровообращения. Капитаны групп выберите орган кровообращения. Каждая группа, пользуясь учебником на с.35-36, ищет информацию по плану:

Выступление групп с сообщениями об органах кровообращения.

1 группа рассказывает о сердце.

— Что такое сердце? (сильная мышца) (слайд 14)

— Какая функция у сердца? (проталкивать кровь по сосудам)

— Сердце – удивительный и надежный мотор, насос, который работает в течение всей жизни (до 100-150 лет) без остановки и «ремонта». Благодаря сердечным сокращениям кровь достигает самых отдаленных органов. И мы с вами можем почувствовать эти колебания, которые называют пульсом .

— Измерить пульс может каждый человек. Достаточно найти артерию на руке и прижать ее большим пальцем. Сейчас мы попробуем измерить свой пульс за 10 секунд. Откройте рабочие тетради на с.13 задание №4. Я засеку время, а вы будете считать количество ритмических колебаний. Полученное число ударов умножьте на 6. Сколько у вас получилось?

— Сейчас мы измеряли пульс в спокойном состоянии. А что же произойдет с пульсом, если мы начнем двигаться? (предположения детей)

— Проведем опыт. Выполним физминутку (движения под музыку)

— А теперь еще раз измерим свой пульс за 10 секунд. Полученный результат умножьте на 6. Сколько у вас получилось?

— Какой вывод можно сделать? (после физической нагрузки сердце начинает биться в ускоренном темпе) (слайд 16)

2 группа рассказывает об артерии.

— Что такое артерия? (сосуды) (слайд 17)

— Какую роль артерии играют в организме? (по артериям кровь богатая кислородом поступает к органам и тканям) (слайд )

— Каким цветом на рисунке изображают артерии? (красным)

3 группа рассказывает о венах.

— Что такое вены? (сосуды) (слайд 18)

— Какую роль вены играют в организме? (по венам кровь богатая углекислым газом поступает обратно в сердце) (слайд )

— Каким цветом на рисунке изображают вены? (синим)

4 группа рассказывает о капиллярах

— Что такое капилляры? (мельчайшие сосуды) (слайд 19)

— Какую роль играют капилляры? (в капиллярах происходит обмен кислорода на углекислый газ)

— Рассмотрите рисунок на с.36. Как же происходит обмен? Артерия подходит к органу, разветвляется на мельчайшие сосудики-капилляры, которые пронизывают весь орган, кровь, проходя по капиллярам, отдает клеткам кислород, собирает углекислый газ и собирается опять в одну большую вену.

— Обратите внимание, каким цветом изобразили капилляр? (сначала красным, потом синим)

— Как мы с вами узнали, сердце может работать долго без перебоя и без ремонта. Однако многие люди страдают сердечно-сосудистыми заболеваниями. Как вы думаете, что нужно делать, чтобы избежать этих заболеваний? (предположения детей)

— Молодцы! Первое, что должен знать каждый человек, что физические упражнения, режим дня, правильное питание укрепляют наш организм, все наши системы органов и мы реже будем болеть и обращаться к врачу. (слайд 20, 21)

Закрепление учебного материала

Закрепить новые понятия о строении и работе сердца, о большом и малом кругах кровообращения, об органах кровообращения.

Закрепить в памяти учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по данному материалу. Добиться в ходе закрепления повышения уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания. Выработать соответствующие навыки и умения.

— В рабочей тетради на с. 13 выполним №1. Подпишите на рисунке артерии, вены, капилляры. Раскрасьте кровь богатую кислородом красным цветом, богатую углекислым газом синим цветом

Проверка: сверка с образцом на слайде (слайд 22)

— С какой системой органов мы познакомились?

— Из каких органов состоит кровеносная система?

— По каким сосудам течет кровь богатая кислородом?

— По каким сосудам течет кровь богатая углекислым газом?

— Какова главная функция органов кровообращения?

— У вас на столах лежат сердечки. Оцените свои знания, полученные на уроке, и выберите сердечко нужного цвета. Если вам все понятно и вы можете объяснить этот материал другим поднимите красное сердечко, если вам что-то осталось непонятно — синее сердечко. (слайд 23)

Учитель выставляет отметки обучающимся.

Закрепить изученный материал через систему заданий и упражнений.

сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения

— Прочитать §7 с. 34-37, ответить на вопросы с.37, задание в рабочей тетради на с.13 №2 (слайд 24)

По материалам infourok.ru

Сосуды – трубковидные образования, которые простилаются по всему телу человека и по которым движется кровь. Давление в системе кровообращения очень велико, поскольку система замкнута. По такой системе кровь достаточно быстро циркулирует.

По истечении многих лет на сосудах образуются препятствия для передвижения крови – бляшки. Это образования с внутренней стороны сосудов. Таким образом, сердце должно интенсивнее качать кровь, чтобы преодолеть преграды в сосудах, что нарушает работу сердца. В этот момент сердце уже не может доставлять кровь к органам тела и не справляется с работой. Но на этой стадии ещё можно вылечиться. Сосуды очищаются от солей и холестериновых наслоений.(Читайте также: Очищение сосудов)

При очищении сосудов возвращается их эластичность и гибкость. Уходят многие болезни, связанные с сосудами. К таковым относят склероз, боли в голове, склонность к инфаркту, паралич. Восстанавливается слух и зрение, уменьшается варикозное расширение вен. Приходит в норму состояние носоглотки.

Кровь циркулирует по сосудам, которые составляют большой и малый круг кровообращения.

Все кровеносные сосуды состоят из трех слоев:

Внутренний слой сосудистой стенки образуют клетки эндотелия, поверхность сосудов внутри гладкая, что облегчает продвижение крови по ним.

Средний слой стенок обеспечивает прочность кровеносных сосудов, состоит их мышечных волокон, эластина и коллагена.

Верхний слой сосудистых стенок составляют соединительные ткани, он отделяет сосуды от близлежащих тканей.

Стенки артерий более прочные и толстые, чем у вен, так как кровь продвигается по ним с большим давлением. Артерии разносят кровь, насыщенную кислородом, от сердца к внутренним органам. У мертвецов артерии пустые, что обнаруживается при вскрытии, поэтому раньше считалось, что артерии – это воздухоносные трубки. Это отразилось и на названии: слово «артерия» состоит из двух частей, в переводе с латыни первая часть аеr означает воздух, а tereo – содержать.

В зависимости от строения стенок различают две группы артерий:

Эластический тип артерий – это сосуды, расположенные ближе к сердцу, к ним относится аорта и её крупные разветвления. Эластический каркас артерий должен быть настолько прочным, чтобы выдерживать давление, с которым кровь выбрасывается в сосуд от сердечных сокращений. Противостоять механическому воздействию и растяжению помогает волокна эластина и коллагена, составляющие каркас средней стенки сосуда.

Благодаря упругости и прочности стенок эластических артерий кровь непрерывно поступает в сосуды и обеспечивается постоянная её циркуляция для питания органов и тканей, снабжения их кислородом. Левый желудочек сердца сокращается и с силой выбрасывает большой объем крови в аорту, её стенки растягиваются, вмещая в себя содержимое желудочка. После расслабления левого желудочка кровь в аорту не поступает, давление ослабляется, и кровь из аорты поступает в другие артерии, на которые она разветвляется. Стенки аорты обретают прежнюю форму, так как эластино-коллагеновый каркас обеспечивает их упругость и сопротивление растяжению. Кровь продвигается по сосудам непрерывно, поступая небольшими порциями из аорты после каждого сердечного сокращения.

Упругие свойства артерий также обеспечивают передачу колебаний по стенкам сосудов – это свойство любой упругой системы при механических воздействиях, в роли которого выступает сердечный толчок. Кровь ударяется в упругие стенки аорты, а они передают колебания по стенкам всех сосудов тела. Там, где сосуды подходят близко к коже, эти колебания можно ощутить, как слабую пульсацию. На основе этого явления основаны методы измерения пульса.

Артерии мышечного типа в среднем слое стенок содержат большое количество волокон гладкой мускулатуры. Это необходимо для обеспечения циркуляции крови и непрерывности её движения по сосудам. Сосуды мышечного типа расположены дальше от сердца, чем артерии эластического типа, поэтому сила сердечного толчка в них ослабевает, чтобы обеспечить дальнейшее продвижение крови необходимо сокращение мышечных волокон. При сокращении гладкой мускулатуры внутреннего слоя артерий, они сужаются, а при их расслаблении – расширяются. В результате кровь продвигается по сосудам с постоянной скоростью и своевременно поступает в органы и ткани, обеспечивая их питание.

Еще одна классификация артерий определяет их расположение по отношению к органу, кровоснабжение которого они обеспечивают. Артерии, которые проходят внутри органа, образуя разветвляющуюся сеть, называются интраорганными. Сосуды, расположенные вокруг органа, до вхождения в него называются экстраорганными. Боковые ветки, которые отходят от одного или разных артериальных стволов, могут снова соединяться или разветвляться на капилляры. В месте их соединения до начала ветвления на капилляры эти сосуды называют анастомозом или соустьем.

Артерии, которые не имеют анастомоза с соседними сосудистыми стволами, называют конечными. К таким, например, относятся артерии селезенки. Артерии, которые образуют соустья, называют анастомизирующими, к этому типу относится большинство артерий. У конечных артерий больше риск закупорки тромбом и высокая предрасположенность к инфаркту, в результате которого может омертветь часть органа.

В последних разветвлениях артерии очень истончаются, такие сосуды называют артериолами, а артериолы уже переходят непосредственно в капилляры. В артериолах есть мышечные волокна, которые выполняют сократительную функцию и регулируют поступление крови в капилляры. Слой гладкомышечных волокон в стенках артериол очень тонкий, в сравнении с артерией. Место разветвления артериолы на капилляры называется прекапилляром, тут мышечные волокна не составляют сплошной слой, а расположены диффузно. Ещё одно отличие прекапилляра от артериолы – отсутствие венулы. Прекапилляр даёт начало многочисленным ветвлениям на мельчайшие сосуды – капилляры.

Капилляры – мельчайшие сосуды, диаметр которых варьируется от 5 до 10 мкм, они имеются во всех тканях, являясь продолжением артерий. Капилляры обеспечивают тканевой обмен и питание, снабжая все структуры организма кислородом. Для того, чтобы обеспечивать передачу кислорода с питательными веществами из крови в ткани, стенка капилляров настолько тонкая, что состоит всего из одного слоя клеток эндотелия. Эти клетки обладают высокой проницаемостью, поэтому сквозь них растворенные в жидкости вещества поступают в ткани, а продукты метаболизма возвращаются в кровь.

Количество работающих капилляров в разных участках тела различается – в большом количестве они сконцентрированы в работающих мышцах, которые нуждаются в постоянном кровоснабжении. Например, в миокарде (мышечном слое сердца) на одном квадратном миллиметре обнаруживается до двух тысяч открытых капилляров, а в скелетных мышцах на ту же площадь приходится несколько сотен капилляров. Не все капилляры функционируют одновременно – многие из них находятся в резерве, в закрытом состоянии, чтобы начать работать при необходимости (например, при стрессе или увеличении физических нагрузок).

Капилляры анастомизируют и, разветвляясь, составляют сложную сеть, основными звеньями которой являются:

Артериолы – разветвляются на прекапилляры;

Прекапилляры – переходные сосуды между артериолами и собственно капиллярами;

Венулы – места перехода капилляр в вены.

В каждом типе сосудов, составляющих эту сеть, действует собственный механизм передачи питательных веществ и метаболитов между содержащейся в них кровью и близлежащими тканями. За продвижение крови и её поступление в мельчайшие сосуды отвечает мускулатура более крупных артерий и артериол. Кроме того, регуляция кровотока осуществляется также мышечными сфинктерами пре- и посткапилляров. Функция этих сосудов в основном распределительная, тогда как истинные капилляры выполняют трофическую (питательную) функцию.

Вены – это другая группа сосудов, функция которой, в отличие от артерий, заключается не в доставке крови к тканям и органам, а в обеспечении её поступления в сердце. Для этого движение крови по венам происходит в обратном направлении – от тканей и органов к сердечной мышце. Ввиду различия функций, строение вен несколько отличается от строения артерий. Фактор сильного давления, которое кровь оказывает на стенки сосудов, в венах проявляется гораздо меньше, чем в артериях, поэтому эластино-коллагеновый каркас в стенках этих сосудов слабее, в меньшем количестве представлены и мышечные волокна. Именно поэтому вены, в которых не поступает кровь, спадаются.

Аналогично с артериями, вены широко разветвляются, образуя сети. Множество микроскопических вен сливаются в единые венозные стволы, которые ведут к самым крупным сосудам, впадающим в сердце.

Продвижение крови по венам возможно благодаря действию на нее отрицательного давления в грудной полости. Кровь продвигается по направлению присасывающей силы в сердце и грудную полость, кроме того, её своевременный отток обеспечивает гладкомышечный слой в стенках сосудов. Движение крови от нижних конечностей вверх затруднено, поэтому в сосудах нижней части тела мускулатура стенок развита сильнее.

Чтобы кровь продвигалась к сердцу, а не в обратном направлении, в стенках венозных сосудов расположены клапаны, представленные складкой эндотелия с соединительнотканным слоем. Свободный конец клапана беспрепятственно направляет кровь в направлении сердца, а отток обратно перегораживается.

Большинство вен проходят рядом с одной или несколькими артериями: возле небольших артерий обычно расположено две вены, а рядом с более крупными – одна. Вены, которые не сопровождают какие-либо артерии, встречаются в соединительной ткани под кожей.

Питание стенок более крупных сосудов обеспечивают артерии и вены меньших размеров, отходящие от того же ствола или от соседних сосудистых стволов. Весь комплекс расположен в окружающем сосуд соединительнотканном слое. Эта структура называется сосудистым влагалищем.

Венозные и артериальные стенки хорошо иннервированы, содержат разнообразные рецепторы и эффекторы, хорошо связанные с руководящими нервными центрами, благодаря чему осуществляется автоматическая регуляция кровообращения. Благодаря работе рефлексогенных участков кровеносных сосудов обеспечивается нервная и гуморальная регуляция метаболизма в тканях.

Всю кровеносную систему по функциональной нагрузке разделяют на шесть разных групп сосудов. Таким образом, в анатомии человека можно выделить амортизирующие, обменные, резистивные, емкостные, шунтирующие и сфинктерные сосуды.

К этой группе, в основном, относятся артерии, в которых хорошо представлен слой эластиновых и коллагеновых волокон. В нее входят самые крупные сосуды – аорта и легочная артерия, а также прилегающие к этим артериям участки. Эластичность и упругость их стенок обеспечивает необходимые амортизирующие свойства, благодаря которым сглаживаются систолические волны, возникающие при сердечных сокращениях.

Рассматриваемый эффект амортизации также называют Windkessel-эффектом, что на немецком языке означает «эффект компрессионной камеры».

Для наглядной демонстрации этого эффекта используют следующий опыт. К ёмкости , которая наполнена водой, присоединяют две трубки, одна из эластичного материала (резина), а другая из стекла. Из твердой стеклянной трубки вода выплескивается резкими прерывистыми толчками, а из мягкой резиновой – вытекает равномерно и постоянно. Этот эффект объясняется физическими свойствами материалов трубки. Стенки эластичной трубки под действием давления жидкости растягиваются, что приводит к возникновению так называемой энергии эластического напряжения. Таким образом, кинетическая энергия, появляющаяся вследствие давления, превращается в потенциальную энергию, повышающую напряжение.

Кинетическая энергия сердечного сокращения действует на стенки аорты и крупных сосудов, которые от нее отходят, вызывая их растяжение. Эти сосуды образуют компрессионную камеру: кровь, поступающая в них под давлением систолы сердца, растягивает их стенки, кинетическая энергия преобразуется в энергию эластического напряжения, что способствует равномерному продвижению крови по сосудам в период диастолы.

Артерии, расположенные дальше от сердца, относятся к мышечному типу, их эластичный слой выражен меньше, в них больше мышечных волокон. Переход от одного типа сосуда к другому происходит постепенно. Дальнейший ток крови обеспечивается сокращением гладкой мускулатуры мышечных артерий. В тоже время, гладкомышечный слой крупных артерий эластического типа практически не влияет на диаметр сосуда, что обеспечивает стабильность гидродинамических свойств.

Резистивные свойства обнаруживаются у артериол и концевых артерий. Эти же свойства, но в меньшей мере, характерны для венул и капилляров. Резистентность сосудов зависит от площади их поперечного сечения, а у концевых артерий хорошо развит мышечный слой, регулирующий просвет сосудов. Сосуды с небольшим просветом и толстыми прочными стенками оказывают механическое сопротивление току крови. Развитая гладкая мускулатура резистивных сосудов обеспечивает регуляцию объемной скорости крови, контролирует кровоснабжение органов и систем за счет сердечного выброса.

Сфинктеры расположены в концевых отделах прекапилляров, при их сужении или расширении происходит изменение количества работающих капилляров, обеспечивающих трофику тканей. При расширении сфинктера капилляр переходит в функционирующее состояние, у неработающих капилляров сфинктеры сужены.

Капилляры – это сосуды, выполняющие обменную функцию, осуществляющие диффузию, фильтрацию и трофику тканей. Капилляры не могут самостоятельно регулировать свой диаметр, изменения просвета сосудов происходит в ответ на изменения в сфинктерах прекапилляров. Процессы диффузии и фильтрации происходят не только в капиллярах, но и в венулах, так что эта группа сосудов также относится к обменным.

Сосуды, которые выступают в качестве резервуаров для больших объемов крови. Чаще всего к емкостным сосудам относятся вены – особенности их строения позволяют вмещать больше 1000 мл крови и выбрасывать её по мере необходимости, обеспечивая стабильность кровообращения, равномерный ток крови и полноценное кровоснабжение органов и тканей.

У человека, в отличие от большинства других теплокровных животных, нет специальных резервуаров для депонирования крови, из которых она могла бы выбрасываться по мере необходимости (у собак, например, эту функцию выполняет селезенка). Накапливать кровь для регуляции перераспределения её объемов по организму могут вены, чему способствует их форма. Уплощенные вены вмещают в себя большие объемы крови, при этом не растягиваясь, но приобретая овальную форму просвета.

К емкостным сосудам относятся крупные вены в области чрева, вены в подсосочковом сплетении кожи, вены печени. Функцию депонирования больших объемов крови могут также выполнять легочные вены.

Шунтирующие сосуды представляют собой анастомоз из артерий и вен, когда они находятся в открытом состоянии, кровообращение в капиллярах существенно уменьшается. Шунтирующие сосуды разделяют на несколько групп согласно их функции и особенностям строения:

Присердечные сосуды – к ним относятся артерии эластического типа, полые вены, легочный артериальный ствол и легочная вена. Ими начинаются и заканчиваются большой и малый круг кровообращения.

Магистральные сосуды – крупные и средние сосуды, вены и артерии мышечного типа, расположенные вне органов. С их помощью происходит распределение крови по всем участкам организмы.

Органные сосуды – интраорганные артерии, вены, капилляры, обеспечивающие трофику тканей внутренних органов.

Наиболее опасные заболевания сосудов , представляющие угрозу для жизни: аневризма брюшной и грудной аорты, артериальная гипертензия, ишемическая болезнь, инсульт, заболевания почечных сосудов, атеросклероз сонных артерий.

Заболевания сосудов ног – группа заболеваний, которые приводят к нарушению циркуляции крови по сосудам, патологиям клапанов вен, нарушению свертываемости крови.

Атеросклероз нижних конечностей – патологический процесс затрагивает крупные и средние сосуды (аорта, подвздошные, подколенные, бедренные артерии), вызывая их сужение. В результате кровоснабжение конечностей нарушается, появляются сильные боли, нарушается работоспособность пациента.

Варикозное расширение вен – заболевание, в результате которого наступает расширение и удлинение вен верхних и нижних конечностей, истончение их стенок, образование варикозных узлов. Изменения, происходящие при этом в сосудах обычно стойкие и необратимые. Варикоз чаще встречается у женщин — у 30% женщин после 40 и всего у 10% мужчин того же возраста. (Читайте также: Варикоз — причины, симптомы и осложнения)

Заболеваниями сосудов, их консервативным и хирургическим лечением и профилактикой занимаются врачи-флебологи и ангиохирурги. После всех необходимых диагностических процедур, врач составляет курс лечения, где совмещают консервативные методы и оперативное вмешательство. Медикаментозная терапия заболеваний сосудов направлена на улучшение реологии крови, липидного обмена с целью профилактики атеросклероза и других заболеваний сосудов, вызванных повышенным уровнем холестерина крови. (Читайте также: Повышенный холестерин в крови – что это значит? Каковы причины?) Врач может назначить сосудорасширяющие препараты, лекарственные средства для борьбы с сопутствующими заболеваниями, например, гипертонией. Кроме того, пациенту прописывают витаминные и минеральные комплексы, антиоксиданты.

Курс лечения может включать процедуры физиотерапии – баротерапия нижних конечностей, магнито- и озонотерапия.

Автор статьи: Волков Дмитрий Сергеевич | к. м. н. врач-хирург, флеболог

Образование: Московский государственный медико-стоматологический университет (1996 г.). В 2003 году получил диплом учебно-научного медицинского центра управления делами президента Российской Федерации.

По материалам www.ayzdorov.ru

Подпиши на рисунке артерии вены и капилляры раскрась кровь

Общедидактическая цель: восприятие и первичное осознание нового материала, осмысление связей и отношений в объекте изучения.

Образовательный аспект: познакомить с кругами кровообращения, с различными видами сосудов; показать, что сердце – насос.

Развивающий аспект: научить определять и называть органы системы кровообращения, создать условия для развития мышления и речи учащихся, для развития совместного поиска ответа на поставленную задачу.

Воспитательный аспект: создать условия для воспитания коммуникативной культуры, умения работать в парах и группах, выслушивать и уважать мнение других.

Оборудование: схема движения крови по организму, таблица “Сердце и основные сосуды системы кровообращения”, муляж сердца, шесть таблиц (для работы в группах), листочки (для рефлексии – по количеству детей).

Учитель здоровается, желает всем хорошего дня и рабочего настроения. Предлагает учащимся проверить готовность к занятию.

Постановка учебной задачи. Подготовка к основному этапу

Учитель раздаёт вопросы группам.

– Перечислите системы органов человека, которые мы уже изучили. Какова их роль?

– Какие газы поглощают и выделяют клетки тела человека?

После небольшого обсуждения в группах один человек от группы отвечает на поставленные вопросы.

2) Постановка учебной задачи.

Учитель: Послушайте диалог детей. О какой системе мы сегодня будем говорить?

Девочка: Была бы я клеткой, я бы жила около лёгких: там всегда кислорода много.

Мальчик: Нет особого смысла. От лёгких вся кровь, насыщенная кислородом, идёт прямо к сердцу. А уж сердце накачивает кровь во все органы, — даже самые дальние от него, – кому сколько надо.

Отметьте на листочках: много или мало вы знаете по этой теме, на каком уровне.

Учитель: Давайте посмотрим, как она называется в учебнике (открывается тема на доске “Волшебная восьмерка”).

– Кто знает, почему же система кровообращения называется волшебной, да ещё восьмёркой? (Предположения детей).

– Напишите каждый для себя задачу урока. (Дети на листочках записывают задачу. Выслушивается несколько задач, формулируется единая для всех.

– Для чего нужна кровь в организме?

– Она движется или стоит на месте?

– Опыт в определении пульса.

Пульс – это и есть движение крови.

– Почему, где она движется? (по сосудам). А может по одному? Давайте проверим.

Задание: проверить наши предположения, прочитать текст учебника на странице 29 и закончить таблицу.

_______________________________________ Что несёт

_______________________________________

  1. В___________________________________
  2. Куда движется? _______________________________________
  3. Что несёт? _______________________________________

Таблицы вывешиваются на доску, обсуждаются, проверяются, создается единый ответ.

3) Работа в паре. Учебник, страница 28 , № 1 .

Укажи стрелками, что кровь несёт в клетки тела, а что – обратно.

углекислый газ ЖИВАЯ КЛЕТКА кислород

вредные отходы питательные вещества

Один ученик выполняет работу на доске. Проверка.

– Как называются сосуды, несущие кровь к сердцу?

– Какие ещё сосуды входят в кровеносную систему? (Капилляры). Каково их значение?

– Так один или несколько сосудов?

4) – Что заставляет кровь двигаться по сосудам?

Рассказ учителя о сердце: Сердце – это наш мощный неутомимый насос. Сокращаясь 60–80 раз в минуту, сердце за год проталкивает через себя 3000 тонн крови (запись на доске). Этот объём мог бы занять целый товарный поезд. Оно не останавливается ни на одну секунду, даже когда мы спим или задерживаем дыхание. Если сердце остановится, то тут же клетки останутся без пищи и кислорода и человек погибнет. Сожмите руку в кулак, он показывает размеры вашего сердца.

Вывод: сердце и сосуды образуют целую систему.

5) Давайте рассмотрим путь крови (таблица на доске, у детей – учебник на странице 28).

К доске выходит подготовленный заранее ученик, который задаёт учащимся вопросы.

– Почему на таблице кровь разного цвета? (Насыщенная кислородом, насыщенная углекислым газом).

– Посмотрите, где она поменяла цвет? (В лёгких и в тканях).

– Как думаете, почему в лёгких поменялся цвет? (Кислород поменялся на углекислый газ).

– Откуда началось движение крови? (От сердца).

– Куда дальше двигается кровь?

– Эта часть пути называется малым кругом кровообращения (показывает указкой).

– Эта часть пути называется большим кругом кровообращения (показывает указкой).

– А теперь обведите в учебнике по таблице движение крови.

– Кто понял, почему систему кровообращения назвали волшебной восьмёркой?

– Какова главная функция кровеносной системы? (Высказывания детей).

Учебник, страница 30, чтение основного вывода (проверка предположений).

1) Учебник, страница 30, № 3 (рис. 2).

Подпиши на рисунке артерии, вены и капилляры пальца руки. Раскрась кровь, богатую кислородом, красным цветом, а богатую углекислым газом – синим.

Самопроверка: учитель вывешивает правильный ответ (правильный рисунок), учащиеся оценивают себя знаками плюс или минус.

2) Учебник, страница 31, № 8. Учащиеся выводят правила поведения.

Пока у человека бьётся сердце – он живет. Сердце нужно беречь. Ответь устно на вопросы и сформулируй правила поведения:

Полезны ли для сердца занятия физкультурой?

Правило 1. ______________________________________________________________________

Сразу ли при нагрузке сердце начинает биться чаще?

Правило 2. ______________________________________________________________________

1) Рефлексия. Отметьте на линеечке – на каком уровне усвоение.

На следующий урок я поставлю для себя задачу _______________________________, потому что

– Что же мы ещё не знаем? (Что такое кровь).

По материалам xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Продолжаем серию уроков об устройстве нашего организма. Начнем с задачи. «В некой стране, населенной миллионами жителей, текут красные моря и реки, которые впадают в единый океан. Океан этот имеет 4 залива. В красной воде плывут корабли, следуя океаническим течениям. Одни из них товарные, транспортируют необходимый товар всем жителям страны, а также увозят “отходы” и так по кругу.О чем идет речь? …

Верно, это кровеносная система, это кровь и сердце…Капля крови, проходя по сосудам нашего организма, описывает «восьмёрку». При этом она два раза проходит через сердце в центре «восьмёрки». Сначала она уходит к лёгким, где меняет углекислый газ на кислород, потом снова возвращается в сердце. Эта часть пути называется малым кругом кровообращения . Во второй раз кровь проходит по сосудам большого круга кровообращения к органам тела, чтобы раздать клеткам кислород и собрать накопившийся в них углекислый газ. Затем кровь возвращается в сердце, чтобы начать свой путь сначала: от сердца к лёгким.

Система органов кровообращения включает сердце и кровеносные сосуды. Сердце — это сильная мышца. Оно действует как мышечный «насос», сокращаясь 60-80 раз в минуту.

Сердце за год проталкивает через себя 3000 тонн крови. Этот объём мог бы занять целый товарный поезд. Это сердце…

Итак, ещё раз подробнее, как работает система кровообращения…

Кровь, богатая кислородом, не смешивается с кровью, несущей углекислый газ. Она свободно затекает в сердце. Но при сокращении его стенок кровь выталкивается только в одном направлении, так как путь назад закрывает клапан.

Самая толстая трубка-сосуд ( аорта ) расширилась. Потом сжалась, зато расширились следующие тонкие трубки. За ними – следующие, и, наконец, расширились все-все, даже самые тонюсенькие сосуды-паутинки. Теперь сжались и они.

Расширяясь и сжимаясь, стенки сосудов толкают кровь вперёд.

Кровь в артериях ярко-красная, как огонь! Эта кровь богата кислородом. В нашей крови есть удивительное вещество, содержащее железо, – гемоглобин .

Гемоглобин легко присоединяет к себе кислород. При этом цвет гемоглобина становится ярко-алым. И кровь с ним – тоже такого цвета. Она несёт гемоглобин ко всем, даже самым удалённым частям тела. Там сосуды превращаются в сеть тончайших трубочек-капилляров.

В таких тонких трубочках кровь течёт очень медленно. Вот тут-то и проявляется ещё одно удивительное свойство гемоглобина. Когда-то он легко присоединял к себе кислород, а теперь так же легко отдаёт его тканям тела.

Кровь отдаёт кислород тканям и возвращается с растворённым углекислым газом по венам в сердце

Чтобы лучше запомнить, повторю: от сердца кровь течёт по артериям, к сердцу – по венам.

А почему всё-таки цвет крови поменялся? Получив кислород, ткани, в свою очередь, отдали крови ненужный им углекислый газ. Углекислый газ просто растворился в крови. Вены, которые несут насыщенную этим газом кровь, соединяются друг с другом. И, в конце концов, вся эта кровь по двум самым крупным венам большого круга кровообращения попадает в сердце.

Только на этот раз из сердца в артерию поступает кровь с растворённым углекислым газом, а по венам в сердце возвращается кровь, богатая кислородом.

В малом круге кровообращения кровь проходит через лёгкие, где она отдаёт углекислый газ и насыщается кислородом

Кровь разных цветов попадает в разные части сердца. Наше сердце внутри разделено на четыре отдела, учёные называют их камерами.

Кровь разных цветов попадает в разные камеры сердца

Сжимаясь, сердце выталкивает кровь в сосуды. Когда они наполняются кровью, их упругие стенки расширяются, или, как говорят учёные, пульсируют. Этот толчок-расширение называется пульсом . Название произошло от латинского слова pulsus («пульсус»), что и означает «удар, толчок». Его можно найти и почувствовать.

  • Мышца под названием «сердце» стала мировым символом любви. Греки полагали, что сердце — вместилище духа, китайцы верили, что именно в сердце находится счастье, а египтяне считали, что там рождаются эмоции и интеллект.
  • Американские ученые недавно установили, что общение с друзьями сохраняет сердце здоровым! Оказывается, люди, имеющие широкий круг общения реже страдают от болезней сердца.
  • Масса сердца всего от 250 — 350 грамм. Кстати, размер сердца человека примерно равен величине его кулака.
  • Между прочим, секундную стрелку в часах изобрёл английский врач около 300 лет назад. Врач изобрёл её именно для того, чтобы приступить к исследованиям ритма сердца.
  • Деревенский творог — признан одним из самых полезных продуктов для нашего сердца, потому что в нем мало жиров, но много кальция и белков.
  • Вальс! Именно эта музыка по утверждению специалистов, больше всего напоминает ритм человеческого сердца.
  • Сердце — самый мощный в мире мотор. В течение жизни человека сердце совершает от 2 до 3 миллиардов сокращений! Полученной при этом силы достаточно, чтобы поднять поезд на высочайшую гору Европы.
  • Сердце голубого кита бьется всего лишь 9 раз в минуту. Это одно из самых медленных сердец в мире.
  • Как считают специалисты, сердце обладает такой высокой надежностью и большим запаса прочности, которой вполне достаточно на жизнь в течении 150 лет.
  • Древние египтяне считали, что четвертый палец руки связан с сердцем специальным каналом. Именно из-за этого пошёл обычай носить обручальное кольцо на безымянном пальце.
  • Ежедневная быстрая ходьба в течение 30 минут позволяет существенно снизить сердечно-сосудистый риск.
  • Каждый день сердце вырабатывает достаточно энергии, чтобы проехать на машине 32 км. За всю жизнь это эквивалентно тому, чтобы съездить на Луну и обратно.

У человека не один орган, а много органов. К каждому органу подходят два кровеносных сосуда: артерия и вена.

На путешествие от сердца к головному мозгу кровь затрачивает 5-7 секунд, к ногам — около 18 секунд.

Эксперимент №1.

Если рука опущена, венозные клапаны не дают крови стечь вниз. Клапаны раскрываются лишь тогда, когда накопится достаточное количество крови, чтобы открыть венозный клапан и пропустить кровь вверх. Поэтому вены, по которым кровь движется против силы тяжести, всегда набухшие. Клапаны препятствуют обратному току крови.

Поднимите одну руку вверх, а вторую опустите вниз. Спустя минуту положите обе руки на стол.

1.Почему поднятая рука побледнела, а опущенная — покраснела?

2.В поднятой или опущенной руке клапаны вен были закрыты?

Как кровь из артерии попадает в вену? Заходя внутрь органа, артерия многократно ветвится и густой сетью мельчайших сосудов пронизывает его ткани. Пройдя сквозь ткани, сосуды вновь объединяются и сливаются в вену, которая уносит кровь из органа. Эти мельчайшие сосуды имеют особое строение и называются капиллярами.

На фото кровеносный капилляр (под электронным микроскопом)

Их стенки настолько тонки, что вещества переносимые кровью, легко проникают сквозь них в клетки органа и обратно. Именно здесь, в капиллярах, изменяется состав крови: из богатой кислородом артериальной крови она превращается в венозную кровь, в которой кислород замещён углекислым газом.

А вы знаете, что капилляры в 50 раз тоньше человеческого волоса, и если капилляры взрослого человека вытянуть в одну линию, её хватило бы, чтобы два с лишним раза обернуть Землю по экватору.

Чтобы кровь достигла самых отдалённых органов и просочилась через тонкие стенки капилляров, сердце сокращается и оказывает на кровь давление. Это давление больше, чем давление веса человека на то место, на котором он стоит.

При остановке сердца наступает смерть, потому что прекращается доставка тканям кислорода и питательных веществ, а также освобождение тканей от продуктов распада.

Что же такое кровь? Мы знаем, что мышцы, кости и другие части тела состоят из отдельных клеток. Кровь — это тоже клетки, которые не связаны друг с другом, а плавают в жидкой среде — кровяной плазме. Плазма представляет собой прозрачную жидкость, солёная на вкус. Это сложнейший водный раствор, в котором есть почти все вещества, встречающиеся в организме.

В каждой капле крови содержится около 100 миллионов живых клеток! Среди них больше всего красных кровяных клеток (эритроциты) . Почему они красные? В них содержится вещество красного цвета — гемоглобин . С помощью которого эти клетки переносят кислород от лёгких ко всем органам.

Белые кровяные клетки(лейкоциты) крупнее красных и могут сами перемещаться подобно амёбе. Они защищают организм от попавших в него бактерии . Смелые защитники нападают на бактерии, хотя часто погибают при этом сами. Гной, который скапливается в ранке, это и есть погибшие бактерии и белые кровяные клетки.

Если вы, например, порезали палец, со временем кровь перестаёт сочиться из ранки, она темнеет, густеет и застывает — свертывается. Это свойство кровь имеет благодаря кровяным пластинкам (тромбоциты) , которые участвуют в свёртывании крови, закупоривают рану и останавливают кровотечение . Повреждённый кровеносный сосуд вскоре восстанавливается.

Кровь «перевозит» питательные вещества, витамины, растворённые газы, различные отходы. Кровь не только транспортирует вещества, но и тепло.

Почему не замерзает лицо человека на морозе? …. Да, благодаря тёплому притоку крови.

Напоследок, мультфильм о кровеносной системе…

Наука 2.0 Большой скачок. Тайна крови

По материалам www.klass39.ru

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта «Инфоурок» даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Предмет: окружающий мир класс: 4

Тема урока: «Волшебная восьмёрка»

Проверить готовность учебных принадлежностей. Настроиться на восприятие предмета.

Проверить готовность обучающихся к уроку. Переключить внимание на восприятие предмета, психологически настроить общение.

Содержание этапа: Взаимные приветствия учителя и учащихся; проверка внешнего состояния классного помещения; проверка подготовленности учащихся к уроку; организация внимания и внутренней готовности.

— Ребята, все ли у вас готово к уроку «Окружающего мира»? Готовы ли вы к новым открытиям? Пожелаем друг другу удачи и успехов (слайд 1)

Опрос учащихся по заданному на дом материалу.

А ктуализировать знания по понятия м « Системы органов », опорно-двигательная система, пищеварительная система, органы выделения, органы дыхания .

Проверить степень усвоения предыдущего материала. Настроить учащихся на восприятие нового материала.

— Ребята, давайте вспомним какой раздел мы начали изучать на уроках окружающего мира в этом году? (мы начали изучать как работает организм человека, его системы органов, их функции)

— Что называют системой органов? (группу органов выполняющих общую задачу)

— Какие системы органов мы уже изучили? (опорно-двигательную, пищеварительную, органы выделения, органы дыхания) (слайд 2 )

— Вы правильно назвали все изученные системы. А теперь проверим, хорошо ли знаете, какие функции эти системы выполняют.

— У вас на столах лежат карточки №1 . Вы должны соединить стрелками систему органов с ее функцией.

Переносят питательные вещества и кислород по органам и тканям

Обеспечивают организм кислородом и выводят углекислый газ

Управляют всем организмом

Обеспечение движения и опоры тела

Снабжают организм питательными веществами

Очищают кровь от отходов жизнедеятельности клеток и выводят избыток воды

Проверим правильность выполнения. (слайд 3)

— Каждая клетка нашего организма в процессе жизнедеятельности одни вещества получает, другие выделяет. Возьмите карточку №2 . Покажите стрелочками, какие из перечисленных веществ, поступают в клетки тела, а какие – выводятся из клеток?

— 1-ая группа, что происходит с кислородом? (поступает в клетку),

— 2-ая группа, что происходит с углекислым газом? (выводится из клетки)

— 3-я группа, что происходит с питательными веществами? ( поступают в клетку)

— 4-ая группа, что происходит с вредными веществами? (выводятся из клетки)

— А с помощью чего клетки получают полезные вещества и выводят вредные? (с помощью крови)

Изучение нового учебного материала

Усвоить новые понятия о строении и работе сердца, о большом и малом кругах кровообращения, об органах кровообращения. Отрабатывать умение работать с текстом, находить нужную информацию.

Формировать первоначальные понятия о строении и работе сердца, о большом и малом кругах кровообращения, об органах кровообращения, доказать пользу физических упражнений для сердца

— Правильно. Кровь разносит клеткам нашего организма кислород и питательные вещества и забирает углекислый газ и вредные вещества.

— Давайте прочитаем диалог наших героев и узнаем, что они об этом думают. (слайд 5)

— Какое противоречие вы заметили? Какой вопрос у вас возникает? (слайд 6)

— Что мы должны сегодня выяснить на уроке? (как кровь разносит кислород по организму, какие органы в этом участвуют)

— Предположите, какая система нашего организма участвует в этом процессе?

— Кто сможет сформулировать тему урока? (слайд 7) (кровообращение)

— Какие цели поставим перед собой? (слайд 7) (узнать какие органы входят в систему кровообращения и как кислород попадает в клетки тела)

— Откройте учебник на с. 34. Прочитайте, как тема урока называется в учебнике.

– Кто знает, почему же система кровообращения называется волшебной, да ещё восьмёркой? (Предположения детей).

— Предположений много, а какое верное мы еще не знаем. Попробуем разгадать эту загадку.

— Рассмотрите рисунок. (слайд 8).

Как вы думаете, сколько раз пройдет капелька крови через сердце? Только два раза!

Сколько кругов кровообращения в кровеносной системе? (2 круга)

— Можете ли уже сейчас сказать, почему систему кровообращения сравнивают с 8?

— Давайте узнаем более подробно о кругах кровообращения. Построить рассказ о путешествии крови вам поможет карточка№3 и текст учебника на с.34.

В кровеносной системе __________ круга кровообращения. Они называются _____________________________________________________________________ .

Сосуды малого круга проходят через _______________________________. Поэтому его и называют легочным.

Сосуды большого круга несут кровь к ____________________________________ _ .

— Что же вы узнали о кругах кровообращения? (выступления детей)

— Давайте посмотрим видео о малом и большом кругах кровообращения.

Просмотр видео .(слайд 9, 10)

— Через какие органы проходит малый круг кровообращения? (сердце и легкие) (слайд 11)

— Какая главная функция этого круга? (обмен углекислого газа на кислород)

— Через какие органы проходит большой круг кровообращения? (сердце и все органы и ткани организма) (слайд 12)

— Какая главная функция большого круга кровообращения? (отдать кислород клеткам тела и забрать углекислый газ)

— Рассмотрите левый верхний рисунок на с.35. Какие органы входят в систему кровообращения? (сердце, артерии, вены) (слайд 13)

— Но кроме них к органам кровообращения еще относятся капилляры. Как вы думаете, почему на рисунке не изобразили капилляры?

— Сейчас мы подробно узнаем о каждом органе системы кровообращения. Капитаны групп выберите орган кровообращения. Каждая группа, пользуясь учебником на с.35-36, ищет информацию по плану:

Выступление групп с сообщениями об органах кровообращения.

1 группа рассказывает о сердце.

— Что такое сердце? (сильная мышца) (слайд 14)

— Какая функция у сердца? (проталкивать кровь по сосудам)

— Сердце – удивительный и надежный мотор, насос, который работает в течение всей жизни (до 100-150 лет) без остановки и «ремонта». Благодаря сердечным сокращениям кровь достигает самых отдаленных органов. И мы с вами можем почувствовать эти колебания, которые называют пульсом .

— Измерить пульс может каждый человек. Достаточно найти артерию на руке и прижать ее большим пальцем. Сейчас мы попробуем измерить свой пульс за 10 секунд. Откройте рабочие тетради на с.13 задание №4. Я засеку время, а вы будете считать количество ритмических колебаний. Полученное число ударов умножьте на 6. Сколько у вас получилось?

— Сейчас мы измеряли пульс в спокойном состоянии. А что же произойдет с пульсом, если мы начнем двигаться? (предположения детей)

— Проведем опыт. Выполним физминутку (движения под музыку)

— А теперь еще раз измерим свой пульс за 10 секунд. Полученный результат умножьте на 6. Сколько у вас получилось?

— Какой вывод можно сделать? (после физической нагрузки сердце начинает биться в ускоренном темпе) (слайд 16)

2 группа рассказывает об артерии.

— Что такое артерия? (сосуды) (слайд 17)

— Какую роль артерии играют в организме? (по артериям кровь богатая кислородом поступает к органам и тканям) (слайд )

— Каким цветом на рисунке изображают артерии? (красным)

3 группа рассказывает о венах.

— Что такое вены? (сосуды) (слайд 18)

— Какую роль вены играют в организме? (по венам кровь богатая углекислым газом поступает обратно в сердце) (слайд )

— Каким цветом на рисунке изображают вены? (синим)

4 группа рассказывает о капиллярах

— Что такое капилляры? (мельчайшие сосуды) (слайд 19)

— Какую роль играют капилляры? (в капиллярах происходит обмен кислорода на углекислый газ)

— Рассмотрите рисунок на с.36. Как же происходит обмен? Артерия подходит к органу, разветвляется на мельчайшие сосудики-капилляры, которые пронизывают весь орган, кровь, проходя по капиллярам, отдает клеткам кислород, собирает углекислый газ и собирается опять в одну большую вену.

— Обратите внимание, каким цветом изобразили капилляр? (сначала красным, потом синим)

— Как мы с вами узнали, сердце может работать долго без перебоя и без ремонта. Однако многие люди страдают сердечно-сосудистыми заболеваниями. Как вы думаете, что нужно делать, чтобы избежать этих заболеваний? (предположения детей)

— Молодцы! Первое, что должен знать каждый человек, что физические упражнения, режим дня, правильное питание укрепляют наш организм, все наши системы органов и мы реже будем болеть и обращаться к врачу. (слайд 20, 21)

Закрепление учебного материала

Закрепить новые понятия о строении и работе сердца, о большом и малом кругах кровообращения, об органах кровообращения.

Закрепить в памяти учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по данному материалу. Добиться в ходе закрепления повышения уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания. Выработать соответствующие навыки и умения.

— В рабочей тетради на с. 13 выполним №1. Подпишите на рисунке артерии, вены, капилляры. Раскрасьте кровь богатую кислородом красным цветом, богатую углекислым газом синим цветом

Проверка: сверка с образцом на слайде (слайд 22)

— С какой системой органов мы познакомились?

— Из каких органов состоит кровеносная система?

— По каким сосудам течет кровь богатая кислородом?

— По каким сосудам течет кровь богатая углекислым газом?

— Какова главная функция органов кровообращения?

— У вас на столах лежат сердечки. Оцените свои знания, полученные на уроке, и выберите сердечко нужного цвета. Если вам все понятно и вы можете объяснить этот материал другим поднимите красное сердечко, если вам что-то осталось непонятно — синее сердечко. (слайд 23)

Учитель выставляет отметки обучающимся.

Закрепить изученный материал через систему заданий и упражнений.

сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения

— Прочитать §7 с. 34-37, ответить на вопросы с.37, задание в рабочей тетради на с.13 №2 (слайд 24)

По материалам infourok.ru

Сосуды – трубковидные образования, которые простилаются по всему телу человека и по которым движется кровь. Давление в системе кровообращения очень велико, поскольку система замкнута. По такой системе кровь достаточно быстро циркулирует.

По истечении многих лет на сосудах образуются препятствия для передвижения крови – бляшки. Это образования с внутренней стороны сосудов. Таким образом, сердце должно интенсивнее качать кровь, чтобы преодолеть преграды в сосудах, что нарушает работу сердца. В этот момент сердце уже не может доставлять кровь к органам тела и не справляется с работой. Но на этой стадии ещё можно вылечиться. Сосуды очищаются от солей и холестериновых наслоений.(Читайте также: Очищение сосудов)

При очищении сосудов возвращается их эластичность и гибкость. Уходят многие болезни, связанные с сосудами. К таковым относят склероз, боли в голове, склонность к инфаркту, паралич. Восстанавливается слух и зрение, уменьшается варикозное расширение вен. Приходит в норму состояние носоглотки.

Кровь циркулирует по сосудам, которые составляют большой и малый круг кровообращения.

Все кровеносные сосуды состоят из трех слоев:

Внутренний слой сосудистой стенки образуют клетки эндотелия, поверхность сосудов внутри гладкая, что облегчает продвижение крови по ним.

Средний слой стенок обеспечивает прочность кровеносных сосудов, состоит их мышечных волокон, эластина и коллагена.

Верхний слой сосудистых стенок составляют соединительные ткани, он отделяет сосуды от близлежащих тканей.

Стенки артерий более прочные и толстые, чем у вен, так как кровь продвигается по ним с большим давлением. Артерии разносят кровь, насыщенную кислородом, от сердца к внутренним органам. У мертвецов артерии пустые, что обнаруживается при вскрытии, поэтому раньше считалось, что артерии – это воздухоносные трубки. Это отразилось и на названии: слово «артерия» состоит из двух частей, в переводе с латыни первая часть аеr означает воздух, а tereo – содержать.

В зависимости от строения стенок различают две группы артерий:

Эластический тип артерий – это сосуды, расположенные ближе к сердцу, к ним относится аорта и её крупные разветвления. Эластический каркас артерий должен быть настолько прочным, чтобы выдерживать давление, с которым кровь выбрасывается в сосуд от сердечных сокращений. Противостоять механическому воздействию и растяжению помогает волокна эластина и коллагена, составляющие каркас средней стенки сосуда.

Благодаря упругости и прочности стенок эластических артерий кровь непрерывно поступает в сосуды и обеспечивается постоянная её циркуляция для питания органов и тканей, снабжения их кислородом. Левый желудочек сердца сокращается и с силой выбрасывает большой объем крови в аорту, её стенки растягиваются, вмещая в себя содержимое желудочка. После расслабления левого желудочка кровь в аорту не поступает, давление ослабляется, и кровь из аорты поступает в другие артерии, на которые она разветвляется. Стенки аорты обретают прежнюю форму, так как эластино-коллагеновый каркас обеспечивает их упругость и сопротивление растяжению. Кровь продвигается по сосудам непрерывно, поступая небольшими порциями из аорты после каждого сердечного сокращения.

Упругие свойства артерий также обеспечивают передачу колебаний по стенкам сосудов – это свойство любой упругой системы при механических воздействиях, в роли которого выступает сердечный толчок. Кровь ударяется в упругие стенки аорты, а они передают колебания по стенкам всех сосудов тела. Там, где сосуды подходят близко к коже, эти колебания можно ощутить, как слабую пульсацию. На основе этого явления основаны методы измерения пульса.

Артерии мышечного типа в среднем слое стенок содержат большое количество волокон гладкой мускулатуры. Это необходимо для обеспечения циркуляции крови и непрерывности её движения по сосудам. Сосуды мышечного типа расположены дальше от сердца, чем артерии эластического типа, поэтому сила сердечного толчка в них ослабевает, чтобы обеспечить дальнейшее продвижение крови необходимо сокращение мышечных волокон. При сокращении гладкой мускулатуры внутреннего слоя артерий, они сужаются, а при их расслаблении – расширяются. В результате кровь продвигается по сосудам с постоянной скоростью и своевременно поступает в органы и ткани, обеспечивая их питание.

Еще одна классификация артерий определяет их расположение по отношению к органу, кровоснабжение которого они обеспечивают. Артерии, которые проходят внутри органа, образуя разветвляющуюся сеть, называются интраорганными. Сосуды, расположенные вокруг органа, до вхождения в него называются экстраорганными. Боковые ветки, которые отходят от одного или разных артериальных стволов, могут снова соединяться или разветвляться на капилляры. В месте их соединения до начала ветвления на капилляры эти сосуды называют анастомозом или соустьем.

Артерии, которые не имеют анастомоза с соседними сосудистыми стволами, называют конечными. К таким, например, относятся артерии селезенки. Артерии, которые образуют соустья, называют анастомизирующими, к этому типу относится большинство артерий. У конечных артерий больше риск закупорки тромбом и высокая предрасположенность к инфаркту, в результате которого может омертветь часть органа.

В последних разветвлениях артерии очень истончаются, такие сосуды называют артериолами, а артериолы уже переходят непосредственно в капилляры. В артериолах есть мышечные волокна, которые выполняют сократительную функцию и регулируют поступление крови в капилляры. Слой гладкомышечных волокон в стенках артериол очень тонкий, в сравнении с артерией. Место разветвления артериолы на капилляры называется прекапилляром, тут мышечные волокна не составляют сплошной слой, а расположены диффузно. Ещё одно отличие прекапилляра от артериолы – отсутствие венулы. Прекапилляр даёт начало многочисленным ветвлениям на мельчайшие сосуды – капилляры.

Капилляры – мельчайшие сосуды, диаметр которых варьируется от 5 до 10 мкм, они имеются во всех тканях, являясь продолжением артерий. Капилляры обеспечивают тканевой обмен и питание, снабжая все структуры организма кислородом. Для того, чтобы обеспечивать передачу кислорода с питательными веществами из крови в ткани, стенка капилляров настолько тонкая, что состоит всего из одного слоя клеток эндотелия. Эти клетки обладают высокой проницаемостью, поэтому сквозь них растворенные в жидкости вещества поступают в ткани, а продукты метаболизма возвращаются в кровь.

Количество работающих капилляров в разных участках тела различается – в большом количестве они сконцентрированы в работающих мышцах, которые нуждаются в постоянном кровоснабжении. Например, в миокарде (мышечном слое сердца) на одном квадратном миллиметре обнаруживается до двух тысяч открытых капилляров, а в скелетных мышцах на ту же площадь приходится несколько сотен капилляров. Не все капилляры функционируют одновременно – многие из них находятся в резерве, в закрытом состоянии, чтобы начать работать при необходимости (например, при стрессе или увеличении физических нагрузок).

Капилляры анастомизируют и, разветвляясь, составляют сложную сеть, основными звеньями которой являются:

Артериолы – разветвляются на прекапилляры;

Прекапилляры – переходные сосуды между артериолами и собственно капиллярами;

Венулы – места перехода капилляр в вены.

В каждом типе сосудов, составляющих эту сеть, действует собственный механизм передачи питательных веществ и метаболитов между содержащейся в них кровью и близлежащими тканями. За продвижение крови и её поступление в мельчайшие сосуды отвечает мускулатура более крупных артерий и артериол. Кроме того, регуляция кровотока осуществляется также мышечными сфинктерами пре- и посткапилляров. Функция этих сосудов в основном распределительная, тогда как истинные капилляры выполняют трофическую (питательную) функцию.

Вены – это другая группа сосудов, функция которой, в отличие от артерий, заключается не в доставке крови к тканям и органам, а в обеспечении её поступления в сердце. Для этого движение крови по венам происходит в обратном направлении – от тканей и органов к сердечной мышце. Ввиду различия функций, строение вен несколько отличается от строения артерий. Фактор сильного давления, которое кровь оказывает на стенки сосудов, в венах проявляется гораздо меньше, чем в артериях, поэтому эластино-коллагеновый каркас в стенках этих сосудов слабее, в меньшем количестве представлены и мышечные волокна. Именно поэтому вены, в которых не поступает кровь, спадаются.

Аналогично с артериями, вены широко разветвляются, образуя сети. Множество микроскопических вен сливаются в единые венозные стволы, которые ведут к самым крупным сосудам, впадающим в сердце.

Продвижение крови по венам возможно благодаря действию на нее отрицательного давления в грудной полости. Кровь продвигается по направлению присасывающей силы в сердце и грудную полость, кроме того, её своевременный отток обеспечивает гладкомышечный слой в стенках сосудов. Движение крови от нижних конечностей вверх затруднено, поэтому в сосудах нижней части тела мускулатура стенок развита сильнее.

Чтобы кровь продвигалась к сердцу, а не в обратном направлении, в стенках венозных сосудов расположены клапаны, представленные складкой эндотелия с соединительнотканным слоем. Свободный конец клапана беспрепятственно направляет кровь в направлении сердца, а отток обратно перегораживается.

Большинство вен проходят рядом с одной или несколькими артериями: возле небольших артерий обычно расположено две вены, а рядом с более крупными – одна. Вены, которые не сопровождают какие-либо артерии, встречаются в соединительной ткани под кожей.

Питание стенок более крупных сосудов обеспечивают артерии и вены меньших размеров, отходящие от того же ствола или от соседних сосудистых стволов. Весь комплекс расположен в окружающем сосуд соединительнотканном слое. Эта структура называется сосудистым влагалищем.

Венозные и артериальные стенки хорошо иннервированы, содержат разнообразные рецепторы и эффекторы, хорошо связанные с руководящими нервными центрами, благодаря чему осуществляется автоматическая регуляция кровообращения. Благодаря работе рефлексогенных участков кровеносных сосудов обеспечивается нервная и гуморальная регуляция метаболизма в тканях.

Всю кровеносную систему по функциональной нагрузке разделяют на шесть разных групп сосудов. Таким образом, в анатомии человека можно выделить амортизирующие, обменные, резистивные, емкостные, шунтирующие и сфинктерные сосуды.

К этой группе, в основном, относятся артерии, в которых хорошо представлен слой эластиновых и коллагеновых волокон. В нее входят самые крупные сосуды – аорта и легочная артерия, а также прилегающие к этим артериям участки. Эластичность и упругость их стенок обеспечивает необходимые амортизирующие свойства, благодаря которым сглаживаются систолические волны, возникающие при сердечных сокращениях.

Рассматриваемый эффект амортизации также называют Windkessel-эффектом, что на немецком языке означает «эффект компрессионной камеры».

Для наглядной демонстрации этого эффекта используют следующий опыт. К ёмкости , которая наполнена водой, присоединяют две трубки, одна из эластичного материала (резина), а другая из стекла. Из твердой стеклянной трубки вода выплескивается резкими прерывистыми толчками, а из мягкой резиновой – вытекает равномерно и постоянно. Этот эффект объясняется физическими свойствами материалов трубки. Стенки эластичной трубки под действием давления жидкости растягиваются, что приводит к возникновению так называемой энергии эластического напряжения. Таким образом, кинетическая энергия, появляющаяся вследствие давления, превращается в потенциальную энергию, повышающую напряжение.

Кинетическая энергия сердечного сокращения действует на стенки аорты и крупных сосудов, которые от нее отходят, вызывая их растяжение. Эти сосуды образуют компрессионную камеру: кровь, поступающая в них под давлением систолы сердца, растягивает их стенки, кинетическая энергия преобразуется в энергию эластического напряжения, что способствует равномерному продвижению крови по сосудам в период диастолы.

Артерии, расположенные дальше от сердца, относятся к мышечному типу, их эластичный слой выражен меньше, в них больше мышечных волокон. Переход от одного типа сосуда к другому происходит постепенно. Дальнейший ток крови обеспечивается сокращением гладкой мускулатуры мышечных артерий. В тоже время, гладкомышечный слой крупных артерий эластического типа практически не влияет на диаметр сосуда, что обеспечивает стабильность гидродинамических свойств.

Резистивные свойства обнаруживаются у артериол и концевых артерий. Эти же свойства, но в меньшей мере, характерны для венул и капилляров. Резистентность сосудов зависит от площади их поперечного сечения, а у концевых артерий хорошо развит мышечный слой, регулирующий просвет сосудов. Сосуды с небольшим просветом и толстыми прочными стенками оказывают механическое сопротивление току крови. Развитая гладкая мускулатура резистивных сосудов обеспечивает регуляцию объемной скорости крови, контролирует кровоснабжение органов и систем за счет сердечного выброса.

Сфинктеры расположены в концевых отделах прекапилляров, при их сужении или расширении происходит изменение количества работающих капилляров, обеспечивающих трофику тканей. При расширении сфинктера капилляр переходит в функционирующее состояние, у неработающих капилляров сфинктеры сужены.

Капилляры – это сосуды, выполняющие обменную функцию, осуществляющие диффузию, фильтрацию и трофику тканей. Капилляры не могут самостоятельно регулировать свой диаметр, изменения просвета сосудов происходит в ответ на изменения в сфинктерах прекапилляров. Процессы диффузии и фильтрации происходят не только в капиллярах, но и в венулах, так что эта группа сосудов также относится к обменным.

Сосуды, которые выступают в качестве резервуаров для больших объемов крови. Чаще всего к емкостным сосудам относятся вены – особенности их строения позволяют вмещать больше 1000 мл крови и выбрасывать её по мере необходимости, обеспечивая стабильность кровообращения, равномерный ток крови и полноценное кровоснабжение органов и тканей.

У человека, в отличие от большинства других теплокровных животных, нет специальных резервуаров для депонирования крови, из которых она могла бы выбрасываться по мере необходимости (у собак, например, эту функцию выполняет селезенка). Накапливать кровь для регуляции перераспределения её объемов по организму могут вены, чему способствует их форма. Уплощенные вены вмещают в себя большие объемы крови, при этом не растягиваясь, но приобретая овальную форму просвета.

К емкостным сосудам относятся крупные вены в области чрева, вены в подсосочковом сплетении кожи, вены печени. Функцию депонирования больших объемов крови могут также выполнять легочные вены.

Шунтирующие сосуды представляют собой анастомоз из артерий и вен, когда они находятся в открытом состоянии, кровообращение в капиллярах существенно уменьшается. Шунтирующие сосуды разделяют на несколько групп согласно их функции и особенностям строения:

Присердечные сосуды – к ним относятся артерии эластического типа, полые вены, легочный артериальный ствол и легочная вена. Ими начинаются и заканчиваются большой и малый круг кровообращения.

Магистральные сосуды – крупные и средние сосуды, вены и артерии мышечного типа, расположенные вне органов. С их помощью происходит распределение крови по всем участкам организмы.

Органные сосуды – интраорганные артерии, вены, капилляры, обеспечивающие трофику тканей внутренних органов.

Наиболее опасные заболевания сосудов , представляющие угрозу для жизни: аневризма брюшной и грудной аорты, артериальная гипертензия, ишемическая болезнь, инсульт, заболевания почечных сосудов, атеросклероз сонных артерий.

Заболевания сосудов ног – группа заболеваний, которые приводят к нарушению циркуляции крови по сосудам, патологиям клапанов вен, нарушению свертываемости крови.

Атеросклероз нижних конечностей – патологический процесс затрагивает крупные и средние сосуды (аорта, подвздошные, подколенные, бедренные артерии), вызывая их сужение. В результате кровоснабжение конечностей нарушается, появляются сильные боли, нарушается работоспособность пациента.

Варикозное расширение вен – заболевание, в результате которого наступает расширение и удлинение вен верхних и нижних конечностей, истончение их стенок, образование варикозных узлов. Изменения, происходящие при этом в сосудах обычно стойкие и необратимые. Варикоз чаще встречается у женщин — у 30% женщин после 40 и всего у 10% мужчин того же возраста. (Читайте также: Варикоз — причины, симптомы и осложнения)

Заболеваниями сосудов, их консервативным и хирургическим лечением и профилактикой занимаются врачи-флебологи и ангиохирурги. После всех необходимых диагностических процедур, врач составляет курс лечения, где совмещают консервативные методы и оперативное вмешательство. Медикаментозная терапия заболеваний сосудов направлена на улучшение реологии крови, липидного обмена с целью профилактики атеросклероза и других заболеваний сосудов, вызванных повышенным уровнем холестерина крови. (Читайте также: Повышенный холестерин в крови – что это значит? Каковы причины?) Врач может назначить сосудорасширяющие препараты, лекарственные средства для борьбы с сопутствующими заболеваниями, например, гипертонией. Кроме того, пациенту прописывают витаминные и минеральные комплексы, антиоксиданты.

Курс лечения может включать процедуры физиотерапии – баротерапия нижних конечностей, магнито- и озонотерапия.

Автор статьи: Волков Дмитрий Сергеевич | к. м. н. врач-хирург, флеболог

Образование: Московский государственный медико-стоматологический университет (1996 г.). В 2003 году получил диплом учебно-научного медицинского центра управления делами президента Российской Федерации.

По материалам www.ayzdorov.ru


Смотрите также